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[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：江苏教育 年份：2015
【关键词】儿童;节日;习作课程 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）09-0013-02 【作者简介】倪潜梅，江苏省海门市实验小学（江...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：江苏教育 年份：2015
【个人档案】 倪潜梅，女，高级教师，江苏省海门市实验小学副校长。南通市优秀教育工作者，南通市学科带头人，曾获江苏省“杏坛杯”优课评比一等奖，南通市优课评比一等奖。...
[期刊论文] 作者：吴勇,,
来源：江苏教育 年份：2015
倪潜梅,是一个安静的名字,一个"潜"字有着"随风潜入夜,润物细无声"的静谧与润泽,一个"梅"字显现出卓尔不群的淡定与风骨。倪潜梅,更是一个安静的语文老师,在宏大而喧嚣的...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
当下低年级写话教学中存在内容开发不足,时间安排不合理,方式远离儿童等问题,构建"儿童写话"微课程可解决此类问题。课程构建的要点包括:课程目标注重分层,最大程度上适合每...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
微课因其陌生化、艺术化、重复化的特点,在当下的语文课堂中得到推广和运用。习作教学因其延展性、知识性、情境性等特点,使微课在习作教学中的使用更为适切。具体教学中,教...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：阅读 年份：2014
优秀的绘本,用神奇的线条勾勒出一个个丰富可爱的形象,用缤纷的色彩展现着一幅幅动人的场景,把一个个属于现实的故事用梦幻般的方式呈现到读者的面前,让人不由自主地沉醉...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：江苏教育研究 年份：2013
小学低年级是孩子记忆力的黄金季节,也是口头语言与书面语言相互衔接转换的最佳时机。可是,低年级说话和写话的教学现状如何呢?笔者进行了相关的调查与访问,在此基础上进...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：江苏教育研究 年份：2019
儿童习作教学的意义,应当以儿童的生命真实表达为本。“交际语境”写作理念以读者为中心,以交流为目的,重视语境生成的功能,有效指引和转化了学生“不愿写、没得写、不会写,...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：江苏教育 年份：2015
节日,是儿童习作的宝贵资源库。以节日为重要的教学平台构建儿童习作课程,对儿童的言语生命成长有着重要的意义。通过教材与生活相结合、写作与阅读相结合、显性与隐性相结合...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
小学生习作难的重要原因在于习作没有成为儿童学习和生活的真实需要。"交际语境"写作理念认为写作是为了达成特定的交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在读者进行的意义建...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
一、教学内容五年级习作(内容自行开发)。二、教学目标1.认识启事是一种实用文体。它是根据需要而公开张贴或发表的短文,在生活中有广泛的应用。2.掌握启事的基本格式。3...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：生活教育 年份：2013
春天到了,校园里银杏、龙爪槐长出了新叶,迎春花、海棠花开出了鲜艳的花朵。在美丽的春天里,我要上一节关于春天的说话写话课。一、为什么孩子不说话我带着小朋友们来到...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
写作不仅是生活的目的,更是生活的方式。习作教学中,我们可以把研究和实践的方向从"生活作文"的探索转向儿童"写作生活"的构建。儿童"写作生活"构建的要素有写作愿望、写作意...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：教育研究与评论 年份：2015
成为一个爱读书的人一直是我的向往。暗自将我的今天和昨天放上岁月的天平，我能感觉到，文字使我的生命增加了重量。我的阅读没有故事，只有些琐事，把它讲出来，希望你能看到我沿着书......
[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：教育研究与评论 年份：2020
诗歌不仅是一种表达方式,更是一种生活方式。建设诗歌课程,让诗歌融入儿童的生活,为儿童的诗意人生奠基,是教育的美好追求。让诗歌教学从课堂走向课程,应该迈出四步:一是在内...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2015
传统文化在当下的儿童习作课程中普遍缺失。寻找传统文化和儿童习作的交汇之处,以传统节日为重要的教学平台,构建起富有民族意蕴的习作课程。让儿童在感悟、体验、表达、交流...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：小学教学研究 年份：2010
世界上有很多种美好的情感,藏在这些美好的情感巾的是人生的许多真理.没有人是因为空洞的说教而体悟这些美好的情感,感悟这些人生的真理.我们总是在与那些美好情感产生共鸣,...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2012
一、猜谜激趣，渗透语言训练师：上课前，老师先给大家猜一个谜语，请仔细听：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。那是什么？...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：教育研究与评论 年份：2011
1．出示第一组词语：泥土、阳光、小溪、鲜花、天空。师（去掉“阳光”）如果去掉这个词，代表这一事物在你的生命中消失。你能不能接受阳光的消失？...
[期刊论文] 作者：倪潜梅,
来源：江苏教育 年份：2006
在讨论《三借芭蕉扇》教案时，老师们对该如何解读课文发表了各自的见解。 “三借芭蕉扇，孙悟空借得难!他的对手牛魔王和铁扇公主或武艺高强，或有法宝相助，而且诡计多端。面对强劲的对手，孙悟空不退缩、不放弃，逼借、巧借、勇借，机智勇敢、百折不挠，这样的孙悟空让人......
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