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[期刊论文] 作者：倪云雅,,
来源：体育教学 年份：2013
课堂教学始终是学生体质健康发展的生长点。"课课练"以其独特的锻炼价值再次回归体育课堂,成为课堂教学中加强学生身体素质的有效途径。本文着眼于常态化课堂教学,结合实例分...
[期刊论文] 作者：倪云雅,
来源：当代体育科技 年份：2020
在体育教学中,教师和学生必然存在着各种情绪体验,良好的情绪会对学生的实践活动产生一系列积极的促进作用,而不良情绪则会对学生的学习活动产生消极的干扰作用,对身心健康产...
[期刊论文] 作者：倪云雅,,
来源：中国学校体育 年份：2009
在日常体育课堂教学的准备部分,很多教师会套用固定的模式:先整队,接着让学生围操场慢跑,跑完后成四列横队做活动关节的热身操。这个模式虽然符合运动规律,但一成不变的跑步...
[期刊论文] 作者：倪云雅,
来源：体育教学 年份：2010
报数历来是体育课堂教学中的“序曲”，报数还是队形变化前的必备程序。整齐划一、严肃规范的报数成了体现课堂常规的标志，从小学一年级开始学生就要学习报数。笔者针对低年级学生的心理特征，在教学中打造趣昧报数，通过变化形式与内容激发学生的兴趣，使报数也成为体育......
[期刊论文] 作者：倪云雅,
来源：体育教学 年份：2006
那是三年级一堂体育课，我正带领学生做行进间准备活动，最后高抬腿练习时，随着一声哨音，四列横队齐齐地向我冲过来，距离太近，我来不及躲闪，只有快速向后退，没想到意外发生了，脚后跟碰到一块垫子（副教材素质练习中用来给学生做仰卧起坐的），一个趔趄没站稳，直觉要摔倒，我下意识地......
[期刊论文] 作者：倪云雅,,
来源：体育教学 年份：2013
我校初一女生来自本地区不同小学，体育技能基础存在明显差异，本人在“体育超市”理念的基础上尝试进行“技能超市”教学，即在技能教学中，根据学生的差异分层设置不同的学习内容和......
[期刊论文] 作者：倪云雅,
来源：体育教学 年份：2013
2011版《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称“课程标准”）在教学建议中明确“应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。”鉴于此，本人从“学生立场”出发，针对初三体育教学的特点，在体育课上尝试开展“三......
[期刊论文] 作者：倪云雅,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 情绪是人心理状况的外在表现，积极的情绪促进人的身心发展，有利于社会交往，消极情绪影响身心健康，甚至会导致言行不当。因此，情绪教育应当从小开始。在低年级体育课堂中，学生消极的情绪往往会对教学产生不利的影响，如何发挥体育的特有功能，及时、有效地调节学生的......
[期刊论文] 作者：倪云雅,
来源：体育教学 年份：2013
我校初一女生来自本地区不同小学，体育技能基础存在明显差异，本人在 “体育超市”理念的基础上尝试进行“技能超市”教学，即在技能教学中，根据学生的差异分层设置不同的学习内容和技能小目标，学生对照自己的水平选择相应的学习内容进行练习，达到学习目标。本文以篮球......
[期刊论文] 作者：倪云雅,,
来源：中国学校体育 年份：2009
“象形”原为人类造字的方法,如甲骨文、楔形文。这类模仿自然界事物特征的象形方法被广泛用于体育运动中,比如五禽戏、象形拳等。在形体教学中笔者应用象形的方法,开展各类...
[期刊论文] 作者：倪云雅,,
来源：中国学校体育 年份：2012
笔者学校初中实行男女分班上课,笔者教女生班(两个班的女生组成一个新的教学班)。在分组练习中,通常情况是各班本班学生前后组合。这种分组虽不影响教学,但在某种程度上不利...
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