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[期刊论文] 作者：俞志波,,
来源：中国学校体育 年份：2016
《纲要》提出"技术、体能、运用"三维度构建单元的方法策略,让我们明确了教什么(内容),怎么教(方法和手段),怎么用(效果检验),体现"用教材教",实现"以人为本"的课程目标...
[期刊论文] 作者：俞志波,,
来源：体育教学 年份：2015
室内体育课是体育与健康课程的重要组成部分。目前室内体育课地位被弱化,没有体现它该有的价值,针对这种情况,本文提出"六方面"创新实践,创新室内体育课原有的课堂,实践表明,...
[期刊论文] 作者：俞志波,,
来源：体育教学 年份：2016
一、课前准备的重点接到上课任务后,我的内心从“沾沾自喜”转变到“不知所措”,我到底“教什么”“用什么教”“怎样教”“为了什么教”,这一些列的问题开始浮现在我的脑海...
[期刊论文] 作者：俞志波,,
来源：体育教学 年份：2016
作为"国球",乒乓球运动具有危险性小、运动负荷适中、容易开展等特点,非常适合在小学阶段开展。但目前小学乒乓球课余训练水平参差不齐,尤其是农村小学,出现乒乓球后备人才阶...
[期刊论文] 作者：俞志波,
来源：装饰装修天地 年份：2015
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[期刊论文] 作者：俞志波,,
来源：装饰装修天地 年份：2016
企业的发展离不开资金的支持，一个企业能否保持健康稳定的发展，与企业所采取的融资方式是有很大关系的。单一的融资渠道、不合理的融资成本控制、不够完善的市场融资体制等等都......
[期刊论文] 作者：俞志波,,
来源：装饰装修天地 年份：2016
实现财务集中管控对于集团公司具有重大的意义，集团公司应该不断地吸收先进的管理理念以及现代管理技术，提高集团公司财务集中管控能力，让集团公司在激烈的市场竞争中立于不败之......
[期刊论文] 作者：俞志波,
来源：体育教学 年份：2016
关键词：煎熬；跨越；作课历程 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）12-0021-02 一、课前准备的重点 接到上课任务后，我的内心从“沾沾自喜”转变到“不知所措”，我到底“教什么”“用什么教”“怎样教”“为了什么教”，这一些列的问题开始浮......
[期刊论文] 作者：沈斌,
来源：体育教学 年份：2016
文章编号：1005-2410（2016）12-0020-02 一、指导思想 在2016年长三角地区中小学体育特级教师教学研讨培训活动中，作为浙江省小学代表执教研讨课的是宁波市鄞州区东吴镇中心小学的俞志波老师...
[期刊论文] 作者：从字亮,俞志波,
来源：青少年体育 年份：2020
随着校园阳光体育项目的大力推进,乒乓球运动已成为小学体育学科教学、课余训练的重要内容,深受小学生的喜爱;乒乓球运动还能起到活跃校园气氛、保护学生视力、提高学生反应...
[期刊论文] 作者：俞志波,俞培明,
来源：中国学校体育 年份：2020
为了提高体育教师专业水平,夯实体育教研主体性,丰富片区教研新样态,创新片区教研从教学型延伸到业务型、技能型、知识型、创新型,笔者尝试从多形式教研、多资源交流、多平台...
[期刊论文] 作者：俞志波,诸海明,,
来源：运动 年份：2012
2011年12月3日-5日,由教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育科学研究院主办,全国中小学体育教学指导委员会、浙江省教育厅、浙江师范大学共同承办,中国教育学会体育与卫...
[期刊论文] 作者：俞志波,诸海明,,
来源：运动 年份：2010
在体育课教学中,分组是我们经常采用的课堂组织形式,形式各异的分组能丰富课堂内容,提高课堂教学的有效性,增加学生的练习密度,保障课前预设的生成效果,并能够活跃课堂的学习...
[期刊论文] 作者：俞志波,诸海明,,
来源：运动 年份：2011
多年来，学校体育工作的开展总是千头万绪，受学校规模牵制，受学生家庭背景影响等影响，总之困难重重，步履艰辛。随着经济的发展，虽然许多家庭的观念在不断改变，但是随着外来流动人口子......
[期刊论文] 作者：俞志波 俞培明,
来源：中国学校体育 年份：2020
为了提高体育教师专业水平，夯实体育教研主体性，丰富片区教研新样态，创新片区教研从教学型延伸到业务型、技能型、知识型、创新型，笔者尝试从多形式教研、多资源交流、多平台搭建、多学习牵引4个方面探索，通过协作区教研、名师工作室活动、跨区域联合教研、教学联盟......
[期刊论文] 作者：俞培明 俞志波,
来源：中国学校体育 年份：2021
“同课异构”是现今教研活动中频频出现的一种教学研讨模式，也广泛应用于教学比武、教师招聘、职称评审等活动中。对于“同课异构”的概念，可综合表述为将同一教材内容，由不同的执教教师，根据自己对教材的分析、理解和整合，结合自身的教学特点，采取不同的教学方法和教......
[期刊论文] 作者：俞志波 诸海明,
来源：中国学校体育 年份：2018
一、教学用语要“准” 准确的教学用语，既要体现用语的专业性，又要体现对文字的概括能力，可概括为以下2点。 1.语言表达要“专” 专业术语是体育课堂教学的基础，根据不同的教材内容，可分田径、技巧、体操、武术、球类等专业术语，体育教师在教学时，需结合具体......
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