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[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：数学教学研究 年份：2018
学习数学离不开解题,而解题与联想、反思是紧密相连的,成功有效的解题过程中必然伴随着一系列联想和反思,丰富多彩的联系和反思,往往能带来更多的信息,才能使你的思维变得更...
[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：高中数学教与学 年份：2017
利用导数解决函数、方程、不等式等综合性问题是导数的重要应用,也是高考的重点和热点内容.解决这类综合性问题除了要熟练掌握导数这个解题工具外,还要熟练运用函数与方...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：数学教学研究 年份：2019
信息技术的发展不仅改变了传统的教师教的方式,而且也改变了学生学的方式,这与现今的教育改革高度契合,是现在乃至将来的发展方向.合理利用信息技术才能更好地体现教育现代化...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：高中数理化 年份：2020
纵观近十年的全国卷高考数学压轴题,绝大多数都是函数与导数的综合问题,因而函数与导数综合问题自然也就成了高三数学备考复习的重中之重.在导数问题中,经常渗透分类讨论的思...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：中学数学研究 年份：2020
在近年的各类考试中,经常涉及三角形面积及相关问题的最值或取值范围的问题.此类问题往往前景活泼多样,难度较大,解决的思维方式多变,解决的方法也多种多样.因此一直备受命题...
[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：教学考试 年份：2017
利用导数解决函数、方程、不等式等综合性问题是导数的重要应用,也是高考考查的重点、热点和难点.考查方式多样,可以是选择题或填空题,也可以是解答题,且多数有一定的难...
[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：高中数学教与学 年份：2018
一、教材分析"分层抽样与系统抽样"是高中数学必修3第一章第二节第二课时的教学内容.本章主要研究两个问题:一是如何从总体中抽取样本;二是如何通过对所抽取的样本进行计...
[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：高中数学教与学 年份：2018
新课标修订组认为:数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力.高中阶段数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：中学数学教学 年份：2020
1试题再现与简解题1(2020·全国卷Ⅰ·理12)若2 a+log 2a=4^b+2 log 4b,则A.a>2b B.ab^2 D.a...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：中学数学研究 年份：2020
1.试题呈现(2019年宁波市初中学业水平考试数学第18题)如图1,过原点的直线与反比例函数y=k/x(k>0)的图象交于A,B两点,点A在第一象限点,点C在x轴正半轴上,连结AC交反比例函数...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：中学数学研究 年份：2020
一、考点回顾在近几年的高考试题中,观数思形,利用数形结合思想解题是高考数学中解决部分函数选填压轴题时常用的解题技巧之一,这也是数形结合思想的最基本应用.对于某些函数...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：数学教学研究 年份：2020
“问题”是数学的心脏.问题驱动式教学是一种以建构主义理论为指导,真正体现“学生为主体,教师为主导”的现代教育理念的教学方式.本研究认为,在新一轮课程改革和高考改革的...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：高中数理化 年份：2018
学习数学离不开解题,而解题与联想、反思是紧密相连的,丰富多彩的联想和反思,往往能带来更多的信息,让你进入新的境界,又可提高思维的广阔性、灵活性和创造性,有助于思维品质...
[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：中学数学教学 年份：2006
熟记数学结论是提高解题速度和准确度的重要环节之一．下面例谈函数部分的几个有关“同正异负”类结论及应用，仅供参考．...
[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：高中数学教与学 年份：2004
数学教材中或高考试题中有许多抽象的知识和题目,仅凭教师单方面的讲解是难以让学生有效掌握和理解这些知识.针对这种现状,我们必须想出一种解决方案,既能将抽象的知识直...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：中学生数理化:高一数学 年份：2019
如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度、面积或体积成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为几何概型。通常可以把几何概型分为区间长度型、线段长度型、...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：数学教学研究 年份：2018
数学学习不仅仅是要记忆一些重要的数学结论,还要发展学生的数学思维能力,培养学生的理性精神,使学生逐步学会认识问题、解决问题的方法,这就需要学生有积极主动、勇于探索的...
[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2020
本文在三道高考试题的基础上,从四方面举例分析了常见的同构类型,并给出了每种类型的基本模式....
[期刊论文] 作者：侯有岐,,
来源：中学生数学 年份：2017
特殊不能替代一般,但问题的一般性结论为真的前提是它在任一特殊情况下为真,这就是特殊化法的理论依据.运用特殊化法,常从题干或选择支出发,通过选取特殊值代入,将问题特殊化...
[期刊论文] 作者：侯有岐,
来源：教学考试 年份：2017
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