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[期刊论文] 作者：尹杰,,
来源：作文成功之路(高中版) 年份：2008
【写在前面】读《让巨人的思想荡涤世俗的污垢》(《作文成功之路》2007·1,作者何登保),为文中的人物所深深触动、打动、感动。于是...
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：语文教学通讯 年份：2005
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[期刊论文] 作者：何登保,,
来源：学语文 年份：2012
选编在人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》里的《庖丁解牛》与《文与可画筼筜谷偃竹记》,从文体看,一为寓言,一为杂记;从写作目的看,一为阐释养生道理,一为缅怀亡友...
[期刊论文] 作者：何登保,,
来源：高考金刊 年份：2010
有人说,现在已经进入"读图时代"各种各样的图片铺天盖地一般呈现在人们眼前,在生活节奏加快的今天,读图俨然成为一种风尚。因此,安徽新课改高考选用图片(画)作为材料,考查学...
[期刊论文] 作者：何登保,,
来源：学语文 年份：2016
叙事诗虽然有故事,但它并不重视叙事的联贯、情节的铺排.它往往以情挟事,具有鲜明的抒情气质.教学中如果只关注了故事,那么就忽略了诗歌中丰厚的内涵.因此,在确定叙事诗教学...
[期刊论文] 作者：何登保,,
来源：中学生 年份：2007
综观2007年全国十几个作文题,在异彩纷呈中有一个主色调,那就是命题的"诗意回归"。高考作文命题的"诗意回归"不是偶然的,而是对"新课标"的自然回应。"新课标"要求引导学...
[期刊论文] 作者：何登保,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
一、引导思维过程比评价思维结果更重要传统的作文教学重结论、轻过程，作文评价都是以学生的文章为对象，注重结果性评价。对写作结果的评价诚然是必要的，但是，如果我们审视一下，这......
[期刊论文] 作者：何登保,,
来源：作文成功之路(初中版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：何登保,,
来源：作文成功之路(高中版) 年份：2007
【解读巨人内涵】巨人,以勇力称雄,振臂一呼,应者云集,挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾;以思想领先,探幽发微,破时代之迷雾,启心灵之愚顽。雨果说:“从今以后,众目仰望的将不是统...
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：中学语文：教学大参考 年份：2012
最近．笔者有幸担任了省级初中语文优质课评审的评委，欣赏了各具风采的课堂教学，欣喜地发现了一大批教学新秀正在成长。但是，也发现了课堂上存在的一些共性问题。本文结合课例，谈谈......
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：语文教学通讯 年份：2001
首先，老师要以真挚的情感叩响学生的心弦。如果在讲台上愁眉不展，怎能描绘《春》的如诗如画?如果教师超然文外，怎能感受白居易听弹琵琶的如痴如醉?面对作者用生命和感情的汁液浇......
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：语文知识 年份：2005
成熟的诗人都有自己钟爱的意象．陶渊明爱“菊”，林和靖爱“梅”，周敦颐爱“莲”，而李白独爱“月”。“月”激发了他的灵感，他也以各种方式亲近“月”。...
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：语文知识 年份：2004
借代是文言文中一种常见的语言现象。如“布衣”代未做官的人，“缙绅”代官员，“三尺”代法律，“万钟”代高官厚禄。翻译时必须把所代的事物写出来。...
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：语文教学通讯 年份：2003
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[期刊论文] 作者：何登保,
来源：中学语数外：高中版 年份：2003
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[期刊论文] 作者：何登保,
来源：安徽教育科研 年份：2003
新一轮课程改革的一个重要任务是如何使得教师拥有新的教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，而没有全新教育理念的教师，课程......
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：安徽教育科研 年份：2002
“研究性学习”作为一门独具特色的课程，首次成为我国基础教育课程体系的有机组成部分，并被认为是我国当前课程改革的一大亮点。各地从实际出发，充分利用校内外教育资源，引导学生......
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：新高考：文科版 年份：2005
高考将临，应考学生进入了模拟训练阶段。一般而言，拿到一套模拟试题，基础题和阅读题大家都能认真地做，作文却常常被搁置一边。后一阶段，作文如何有效地训练?我们主张，要多角度地利......
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：新高考：文科版 年份：2004
话题作文为我们提供了广阔的思维空间，一个好的话题往往暗示了许多内容指向。能否从话题设定的“触发点”中打开多向思维通道，是衡量话题作文写作高下的重要尺度。如果我们孤陋......
[期刊论文] 作者：何登保,
来源：新高考：文科版 年份：2004
构思的发散性与行文的集中性 话题作文具有开放性，构思中要以限定的话题为思考中心，进行发散式思维。思维的触角可横可纵，可聚可分，可逆可顺，向四面八方辐射。不仅开拓了思维空间，......
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