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[期刊论文] 作者：何妍,
来源：创新作文（小学5、6年级） 年份：2021
二号小牛皮:安徽安庆市人民路小学本部五(2)班何 妍rn只听何妍惬意无比地吹道:我有一个超能力,那就是能看到、听到、感受到别人看不到、听不到、感受不到的事物.rn“妈妈,我要穿有牛排味的上衣和有橘子香气的裤子...
[期刊论文] 作者：何妍 俞国良,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
【编者按】2021年第1期，本刊主编何妍就“新时代我国中小学心理健康教育的自我更新和自我优化问题”对俞国良教授进行了采访，访谈中指出“从教育模式向服务模式转变是中小学心理健康教育的大势所趋”，并提及服务模式和教育模式的根本区别...本期何妍主编和俞国良教授将继续深入探讨“学校心理健康服务及体系建设”这一话题，带您了解什么是学校心理健康服务、什么是学校心理健康服务体系、国内外学校心理服务的现状和发展，以...
[期刊论文] 作者：何妍,俞国良,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
道德认知发展是心理健康教育的重要组成部分rn何妍:俞教授好!道德教育是学校德育与思想政治教育的重要内容,它与心理健康教育是什么样的关系?...
[期刊论文] 作者：何妍,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
何妍(以下简称何):孟教授好!...
[期刊论文] 作者：俞国良,何妍,
来源：中小学心理健康教育 年份：2022
心理健康教育一体化的实践基础:教育理念rn何妍:俞教授好!...
[期刊论文] 作者：俞国良, 何妍,
来源：中小学心理健康教育 年份：2023
＜正＞何妍：俞教授好！...
[期刊论文] 作者：俞国良,何妍,
来源：中小学心理健康教育 年份：2022
心理健康教育一体化的内涵与目标rn何妍:俞教授好!...
[期刊论文] 作者：俞国良, 何妍,
来源：中小学心理健康教育 年份：2023
＜正＞何妍：俞教授好！...
[期刊论文] 作者：何妍 俞国良,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
本期何妍主编将与俞国良教授深入探讨有关...
[期刊论文] 作者：俞国良, 何妍,
来源：中小学心理健康教育 年份：2022
＜正＞本体安全感的内涵及核心变量何妍：俞教授好！...
[期刊论文] 作者：俞国良, 何妍,
来源：中小学心理健康教育 年份：2020
本期访谈，何妍主编将邀请俞国良教授分享有关班主任赋能学校心理健康教育的主题和内容。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
立场与站位rn何妍:俞教授您好!自2012 年教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要2012 年修订）》（以下简称《纲要》）以来,各地中小学心理健康教育工作rn取得的成就有目共睹,但在...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
学校心理健康服务及体系rn何妍:俞教授好,在上期的访谈中,您提到从学校心理健康教育走向心理健康服务,这是学校心理健康教育发展的必然趋势,这种趋势同时也顺应了国际心理科...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
社会转型是重要的青少年心理健康影响因素rn何妍:俞教授好!厘清青少年心理健康的影响因素是提升其心理健康水平的关键.然而,影响个体心理健康的因素是多层次、多方面的,在众...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学心理健康教育 年份：2017
此次会议由《中小学心理健康教育》杂志何妍主编主...
[期刊论文] 作者：汪永昌,
来源：安徽行政学院学报 年份：1993
诗——七律二首·枞川拾穗采访故园三月天,莺飞草长一何妍。难能老父由衷慰,多谢贤卿倒屣旋。再造'向阳'今胜昔,都言创业苦而甜。挥戈最是渡江忆,百万雄师又着鞭...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学心理健康教育 年份：2017
《中小学心理健康教育》杂志社理事单位与读者交流座谈会于10月29日晚举行,来自全国各地的一线教育工作者参与了此次会议.rn此次会议由《中小学心理健康教育》杂志何妍主编主...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
背景与思路rn何妍:俞教授好!请您首先谈谈“大心理健康教育观”提出的背景和思路.rn俞国良:我们正处于一个社会转型的特殊历史发展时期,经由传统型社会向现代型社会的快速转...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
互联网文化潮流:rn青少年心理健康的重要风险因素rn何妍:俞教授好!当今科技发展日新月异,促进了互联网的兴起和快速普及,同时也掀起了互联网相关的文化潮流,使人们的生活方式...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
心理健康与生涯规划的关系rn何妍:俞教授好,在心理健康的框架下开展生涯规划和生涯教育是您一贯秉持的主张和理念,并且落实到了中职学校“心理健康与职业生涯”新课程标准的...
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