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[期刊论文] 作者：何克抗,李晓庆,
来源：教师教育学报 年份：2021
何克抗教授及其团队致力于教师专业发展研究20多年,形成了“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目(简称“跨越式试验研究”项目)。该项目通过创新信息化教学理论、模式、技...
[期刊论文] 作者：何克抗,李晓庆,
来源：教师教育学报 年份：2021
何克抗教授及其团队致力于教师专业发展研究20多年,形成了“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目(简称“跨越式试验研究”项目).该项目通过创新信息化教学理论、模式、技术...
[期刊论文] 作者：王晓波,魏宁,何克抗,,
来源：信息技术教育 年份：2006
何克抗教授在长期深入进行中小学教改试验研究的基础上,努力探索信息时代的创新教育理论,通过对国内外教育名家思想、理论的批判继承,并紧密结合中国的实际,逐步创立了“创造...
[期刊论文] 作者：蒋昕捷,
来源：新西部 年份：2011
在被联合国粮农组织认为“最不适合人类居住”的宁夏西海固地区，北京师范大学教授何克抗要做的事儿，“就像要让西海固被青山绿水环绕一样不可思议”。...2009年，北京师范大学教授何克抗给宁夏回族自治区海原县带来了一项...
[期刊论文] 作者：张士超, 张明, 戴申卫,,
来源：西藏教育 年份：2014
何克抗教育思想大致涵盖三个层面,一是把建构主义的学与教的理论本土化,二是提出基于信息技术的“主导-主体”教学结构理论,三是指出并验证基础教育可以实现跨越式发展。“主...
[期刊论文] 作者：何克抗,,
来源：电化教育研究 年份：1997
建构主义——革新传统教学的理论基础（中）何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所·北京·１００８７５）②如果是抛锚式教学，则根据上述主题在相关的实际情境中去确定某个真实事件或真实问题（“...
[期刊论文] 作者：何克抗,,
来源：电化教育研究 年份：1998
建构主义——革新传统教学的理论基础（下）何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所·北京·１００８７５）整个教学过程围绕建构主义的情境、协作、会话和意义建构这几个认知环节自然展开，而自始...
[期刊论文] 作者：何克抗,,
来源：学科教育 年份：1998
建构主义———革新传统教学的理论基础（一）北京师范大学现代教育技术研究所何克抗一、引言众所周知，在过去的廿年中，强调刺激———反应，并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应...
[期刊论文] 作者：何克抗,,
来源：学科教育 年份：1998
建构主义———革新传统教学的理论基础（二）北京师范大学现代教育技术研究所何克抗四、建构主义的教学模式与教学方法在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义，不仅形成了全新的...
[期刊论文] 作者：何克抗,
来源：科学课 年份：1998
建构主义———革新传统教学的理论基础（三）北京师范大学现代教育技术研究所何克抗五、建构主义学习环境下的教学设计１．传统教学设计的内容与步骤：众所周知，传统的教学设计通常包含...
[期刊论文] 作者：何克抗,,
来源：电化教育研究 年份：1997
建构主义革新传统教学的理论基础（上）何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所·北京·１００８７５）一、引言众所周知，在过去的廿年中，强调刺激—反应，并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应，即...
[期刊论文] 作者：何克抗,,
来源：医学视听教育 年份：1998
何克抗《多媒体教育应用的重大意义及发展趋势》一文,是一篇内容丰富,论述系统,对多媒体教育阐述极为深刻,对多媒体教育建设极有价值的优秀论文,值得所有教育工作者,特别是从...
[期刊论文] 作者：蒋昕捷,
来源：中国新闻周刊 年份：2010
提名理由★作为中国教育技术领域内的公认顶级专家，何克抗研究的是教国人学母语的技术。...人物简介：何克抗，1937年出生，北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长、东北师范大学荣誉（终身）教授。1993年...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育学报 年份：2017
为推动知识经济背景下教育技术学科的深入发展,加速我国教育信息化发展的进程,总结何克抗教授的学术思想及研究实践,＂信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术...
[期刊论文] 作者：曾兰芳,
来源：开放教育研究 年份：2003
何克抗教授简介:何克抗,男,1937年生,现为北京师范大学信息科学学院教授、博士生导师,北京师范大学现代教育技术研究所所长,同时兼任全球华人计算机教育应用学会(GCICE)第一...
[期刊论文] 作者：何克抗,,
来源：学科教育 年份：1998
建构主义———革新传统教学的理论基础（四）北京师范大学现代教育技术研究所何克抗六、建构主义理论与传统教学的革新１．信息技术是建构主义应用于教学的先决条件如前所述，建构主义...
[期刊论文] 作者：邱崇光,,
来源：电化教育研究 年份：2002
何克抗教授认为在e—lcarning的研究中，由于教学系统的要素由三个增加到四个，所以再也不应当用“教学模式”术语，而应该改用“教学结构”一词。本文从教育理论和横断科学“三论...
[期刊论文] 作者：,
来源：电化教育研究 年份：2017
何克抗，男，生于1937年，北京师范大学教授，1979年开始从事电化教育领域工作。何克抗教授及其团队取得的成就主要体现在对“中国特色教育技术理论与实践”的自主创新。具体包括以下...
[期刊论文] 作者：邹霞,,
来源：中国电化教育 年份：2002
本文就何克抗教授的一文中有关'教育的本质'、'e-Learning的内涵'、'教学结构'、'教学模式'、'学习...
[期刊论文] 作者：王晓波,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2017
2017年6,月中国教育技术协会、北京师范大学联合主办＂信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术思想研讨会＂。何教授崇高的人格魅力,感染着每一位与会代表;何教授...
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