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[会议论文] 作者：于昌菊,
来源：北京市区县教育科研人员第三届(2010)学术年会 年份：2010
本文以一则“比例尺”教学为例，引发了对小学数学教师创造性使用教材的一些思考：求新、求变、求活，应以深刻理解教材为前提。数学教师要深入钻研教材，深刻理解编者的意图，准确......
[会议论文] 作者：于昌菊,
来源：北京市教育学会教育评价与督导研究会第五届学术年会 年份：2005
针对课堂教学及评价存在的弊端，以《基础教育课程改革纲要(试行)》、新课程理念、新课程标准为依据，积极开展课堂教学评价的研究，制定指标体系及标准，深入基层开展实践研究。......
[会议论文] 作者：王广杰,于昌菊,
来源：北京市区县科研人员首届(2008)学术年会 年份：2008
本文提出在研究和实践过程中，中小学班主任通过参加各种模式的培训，理论水平、工作能力、创新意识等综合素质得到了很大的提高，教育观念不断更新，教育理念不断创新，广大班主任......
[期刊论文] 作者：于昌菊,
来源：学校教育研究 年份：2016
一、问题的提出 自我调控学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效率、达到学习目标而主动运用与调控元认知、动机和行为的过程。自我调控学习强调学习者在学习过程中的主体性和责任感，需要学习者在掌握一定的学习策略和具备一定的元认知能力的基础上，调......
[期刊论文] 作者：陈全红, 高春蕾, 于昌菊,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2017
本研究是以自我调控学习理论为基础,编制适合中学生的自我调控学习问卷。问卷由学习自知力、学习效能感、计划和目标制定、学习策略运用、元认知运用、学习情绪调节、学习抗...
[会议论文] 作者：王广杰,王秀山,于昌菊,常安春,盛君恒,范红英,
来源：北京市区县教育科研人员第四届(2011)学术年会 年份：2011
本研究从课堂提问的视角，分析师生互动的契合点及师生积极参与的方式方法，师生参与的质量和效果，提问的有效性和高效性，从而有效地改善课堂教学的实效性。...
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