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[期刊论文] 作者：吕丽芳,
来源：首都教育学报 年份：2011
在美国的教育史上，没有一位教育家能像杜威那样把哲学思想与教育理论紧密的联系在一起。杜威不愧是一位教育哲学家。...本文通过阐述杜威教育哲学思想、思想的來源以及其教育哲学思想对其教育本质观的影响，使读者对杜威的教育哲学思想有更清晰的认识，进而更好的读懂杜威，读懂其教育思想，以便有利于我们的教育生活。 ...关键词：杜威；教育哲学思想；教育哲学 一、杜威的教育哲学思想 19世纪下半期在美国出现了实用主义...
[期刊论文] 作者：王强伟,,
来源：河北青年管理干部学院学报 年份：2011
杜威的哲学本来是一个相互密切关联的整体,此前的研究一般将其分为＂经验自然主义＂、＂工具主义＂、＂实验主义＂等相互独立的部分,割裂了整体性。杜威通过对传统哲学展开批判,从而赋予...
[期刊论文] 作者：李贞瑾,,
来源：文学教育(上) 年份：2011
杜威的经验主义课程观对各国产生了很大的影响。对于"经验"的重新界定,对杜威的经验课程的解读和构建,给当时的教育带来了全新的视角。在各种理论相互激荡的今天,杜威的经验...
[学位论文] 作者：万言明,,
来源： 年份：2011
杜威教育哲学是教育哲学界讨论的主题,而且对杜威教育哲学的研读非常重要。在已有研究的基础上,本文从社会生活、道德、职业三个视角尽可能深刻地思考、解读杜威的教育哲学,...
[期刊论文] 作者：朱向明,,
来源：生活教育 年份：2011
最近读到一个育人小故事,篇名忘记了,姑且就叫它“杜威的镜子”吧!觉得很有意思,忍不住想“晒”给大家分享。有一次,美国著名教育家杜威应邀为某名校的资优班进行一场互动式...
[学位论文] 作者：张敏,
来源：山东师范大学 年份：2011
约翰·杜威(John Dewey)美国哲学家、教育家、美学家,实用主义哲学的代表人物。近年来,随着分析美学的式微,杜威的美学思想逐渐引起人们的重视。审美经验理论是杜威美学思想...
[期刊论文] 作者：徐倩,
来源：科技信息 年份：2011
课程理论是杜威教育理论中的重要组成部分,＂智慧培养＂又是杜威课程的目的,本文主要从课程的内容和实施的方法对杜威的课程理论进行进一步分析探讨。...
[期刊论文] 作者：关松林,,
来源：教育研究 年份：2011
杜威的教育思想在日本影响很大。在日本的教育家中有众多的解读者、追随者,也有一些持反对态度的批判者。各种不同的声音,推动了杜威教育思想在日本的发展,也反映了杜威教育...
[期刊论文] 作者：候光明,
来源：国内高等教育教学研究动态 年份：2011
一、杜威研究者中的代表人物（一）永野芳夫：杜威教育思想的解读者。在解读杜威的教育思想进，永野芳夫还提出最能表达教育中奖赏原理的“教材选择的原则”。永野芳夫通过对“奖赏”...
[期刊论文] 作者：涂诗万,
来源：教育研究与实验 年份：2011
杜威教育思想的一个重要特色是：把政治哲学与哲学人类学密切结合,用以指导教育。民主理论是杜威政治哲学的核心,新的人性论是杜威哲学人类学的核心。杜威的民主理论有如下几个...
[期刊论文] 作者：徐立娟, 肖杰,,
来源：吉林化工学院学报 年份：2011
杜威的经验观是他哲学的起点,也是他庞大教育学说体系的根基。从回顾以往哲学对经验的阐释开始,着重强调了杜威赋予了经验的新内涵,并由此产生新的知识观,推动教育方式发生变...
[期刊论文] 作者：徐陶,
来源：上饶师范学院学报 年份：2011
杜威对于判断进行了独特的分析,并在此基础上形成了他独具特色的逻辑理论。杜威对于命题和判断进行了区分,阐述了判断的主词、谓词和系动词的逻辑意义,并且分析了判断的推论...
[期刊论文] 作者：【美】薇奇.麦仑 布赖特.维特,
来源：七彩语文·高年级 年份：2011
猫档案： 杜威 住址：美国阿华州斯潘塞镇图书馆 藏身处：西部小说区的书架最底层 喜欢：最近喜欢呆在那个坐轮椅的小女孩腿上，靠着她温暖的胸膛 杜威一旦选中了某人的腿，就会安安静静地呆上整整一个小时...没等孩子们来得及问“杜威呢”，它就跑走了。 几十年来，图书馆一直为当...
[期刊论文] 作者：陈源博,,
来源：传奇.传记文学选刊(理论研究) 年份：2011
在此试图通过对比近代经验论的重要代表人物休谟与实用主义的集大成者杜威的“经验”概念,来了解近代经验概念和现代经验概念的不同。杜威利用对“经验”概念的重新阐释成功...
[期刊论文] 作者：李兆生,,
来源：苏盐科技 年份：2011
本文通过对新加坡企业文化的学习考察,对企业文化推动企业发展的重要作用有了更深刻的认识,按照党的十七届五中全会对文化大发展大繁荣提出的新要求,围绕苏盐集团＂十二五＂发展...
[期刊论文] 作者：徐宁,
来源：金色年华·教学参考 年份：2011
[摘要]约翰·杜威，美国著名的实用主义哲学家和教育家，《民主主义与教育》是其实用主义思想的代表著作和全面体现。在此书中，杜威在论述教育本质的基础上全面阐述了其教育目的论--“教育无目的论”。...但杜威是否真的是认为教育是没有目的？缺少了目的的教育如何才能发展？还是杜威的“教育无目的”另有所指？本文将在杜威教育本质论的基础上挖掘杜威“教育无目的论”的理论内涵。 ...
[期刊论文] 作者：董守生,,
来源：潍坊学院学报 年份：2011
教育目的作为杜威教育思想的核心内容,意蕴悠远内涵深刻。杜威认为教育的目的就是教育本身,教育具有自成目的性,表现为个体性与情境性,连续性与灵活性,内生性与意义性,目的与...
[期刊论文] 作者：魏建华,,
来源：江西科技师范学院学报 年份：2011
尼采与杜威都对导致本质主义的思辨方法采取否定的态度,力图加以克服。尼采认为哲学的文学化是哲学摆脱本质主义的出路,在杜威看来,应该是科学方法而不是哲学的文学化能够使...
[期刊论文] 作者：徐涂,
来源：教育与职业·综合版 年份：2011
2009年是美国哲学家约翰·杜威诞辰150周年。因为胡适，因为“实用主义”这个标签，因为在中国长达两年的讲学活动，这位哲学家曾经对中国的思想界有过非常重大的影响。...可惜时过境迁，150年后，中国读者对杜威的记忆似乎已经淡漠了，他的哲学也不再成为被学术界讨论的主流，于是我们也就没有看到什么相关的纪念活动，而原本应该作为献礼的中文版《杜威全集》更是拖到了今天，在两周之前才由华东师范大学出版社召开新书发布...
[学位论文] 作者：唐斌,
来源：苏州大学 年份：2011
杜威的哲学是建立在新经验概念之上的。通过对历史上各种哲学的批判，杜威构建了一种超越二元对立的经验理论。当杜威把经验看作为现实的人所特有的一种存在方式时，经验就不只是...
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