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随着新课程改革的深入发展，课堂教学不再是封闭式的单纯授受模仿，它应该是开放的、综合的、多元的，与之相对应的评价也应是多元化的。它是劳动课教学中必不可少的环节，缺少评议小结的课不是完整的劳动课。基于对新课程评价功能的认识以及发展性评价基本内涵的理解，在教学中进行大胆尝试，总结了一些体会和认识。
初中劳技教学多元化评价——《粉笔微雕》教学案例
【摘 要】
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随着新课程改革的深入发展，课堂教学不再是封闭式的单纯授受模仿，它应该是开放的、综合的、多元的，与之相对应的评价也应是多元化的。它是劳动课教学中必不可少的环节，缺少评议小
【机 构】
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南京市竹山中学
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2013年9期
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