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我在教学一线已经干了好多年了，无论是干班主任工作，还是在教学过程中难免会遇到品学兼差的学生，那么我们该如何面对这些特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要用欣赏的目光看待孩子，用爱激励着他们，让他们重新站起来，树立自信，使他们在老师的关爱、欣赏中进步、成长。
这学期刚转来一位同学，叫魏丽丽，她很喜欢跳绳，而且还是班上挽花跳的佼佼者，运动场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是她在学习上可就令我头痛，每天还按时交作业，可就是作业上没有一个对号。书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特别快，批评她时，嘴上答应的好好的，可就是照旧那样做。最差的是，有一次数学检测，她竟然连题看都不看，所有的填空题全填“1”，就连最基本的口算题都胡写，面对这样的学生，我曾经想过放弃她，撒手不管，反正考试都已经是不及格的了，而且可能还相差甚远。可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮她解决学习上的困难，在这过程中我经常找她谈话、向同学了解情况，询问她为什么那样做，刚开始它没有向我说明原因，经过几次的谈话后，她终于哭着说：“老师，因为我怕我不写作业，我妈妈和你都会骂我，我就天天写，可我就是不会写，我只會抄题，不知道题让干什么，我就胡乱一写，完成了任务，你们就不批评我了。”当我听完她的话以后，我就跟她说：“看来你不是不想做作业，你是识字量太少，基础太差了，你要从一年级开始补起，每天坚持读书，多识字，把每天读的书用一两句话给你家长说，你的理解能力会增强，上课认真听，做起作业就得心应手了，老师相信你能行，加油！”孩子听后，脸上洋溢着灿烂的笑容。看着孩子的样子，我接着又说：“如果你妈妈看到你的成绩进步了，她还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有我会向你家长说清楚，你做错题的真正原因，我想你家长知道以后肯定不会骂你的。老师再给你找一个好同桌当你的师傅，帮你学习。还有，你在运动场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时她听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我要听你的话，回去补上一年级的课程，每天读书识字，再给妈妈讲大概的内容，我相信我能行！”从此以后，她真的做到了，上课认真听讲，时不时还举手回答问题，而且准确率还很高。我就顺便用激励性的语言对孩子进行表扬，其他同学也投来钦佩的目光。通过一段时间努力，她的书写、作业都有了一定程度的提高，特别是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。这次期中检测成绩出来了，她得了81分，孩子非常高兴，从此，孩子对学习兴趣更浓、更有信心了。
我班还有个学生叫余乐乐。刚开学时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；上课爱撕纸片，把自己桌子和地上扔的不像样子；有时还乱拿别人的文具……每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，知错就改，不乱扔纸屑，不乱拿别人东西，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师的话，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还没有意识到融入一个团体的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。有一次，我们刚进行完集会，他主动把班级那块垃圾捡起来并扔到垃圾桶里。这个举动被我看到了，我就写了一张表扬信并拍照于班级群里，孩子很兴奋，我也很欣慰。
随后的一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。
总之，他们现在是进步了，不管他们能坚持多久，只要用欣赏的目光在他们身上，发现孩子们的闪光点并鼓励他们，我想孩子们会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他们的表现，发现问题及时根治，要让他们感觉到他们也是老师时刻关注的孩子，相信他们一定会进步，为自己争光，为父母争气，为班级争荣！
这学期刚转来一位同学，叫魏丽丽，她很喜欢跳绳，而且还是班上挽花跳的佼佼者，运动场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是她在学习上可就令我头痛，每天还按时交作业，可就是作业上没有一个对号。书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特别快，批评她时，嘴上答应的好好的，可就是照旧那样做。最差的是，有一次数学检测，她竟然连题看都不看，所有的填空题全填“1”，就连最基本的口算题都胡写，面对这样的学生，我曾经想过放弃她，撒手不管，反正考试都已经是不及格的了，而且可能还相差甚远。可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮她解决学习上的困难，在这过程中我经常找她谈话、向同学了解情况，询问她为什么那样做，刚开始它没有向我说明原因，经过几次的谈话后，她终于哭着说：“老师，因为我怕我不写作业，我妈妈和你都会骂我，我就天天写，可我就是不会写，我只會抄题，不知道题让干什么，我就胡乱一写，完成了任务，你们就不批评我了。”当我听完她的话以后，我就跟她说：“看来你不是不想做作业，你是识字量太少，基础太差了，你要从一年级开始补起，每天坚持读书，多识字，把每天读的书用一两句话给你家长说，你的理解能力会增强，上课认真听，做起作业就得心应手了，老师相信你能行，加油！”孩子听后，脸上洋溢着灿烂的笑容。看着孩子的样子，我接着又说：“如果你妈妈看到你的成绩进步了，她还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有我会向你家长说清楚，你做错题的真正原因，我想你家长知道以后肯定不会骂你的。老师再给你找一个好同桌当你的师傅，帮你学习。还有，你在运动场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时她听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我要听你的话，回去补上一年级的课程，每天读书识字，再给妈妈讲大概的内容，我相信我能行！”从此以后，她真的做到了，上课认真听讲，时不时还举手回答问题，而且准确率还很高。我就顺便用激励性的语言对孩子进行表扬，其他同学也投来钦佩的目光。通过一段时间努力，她的书写、作业都有了一定程度的提高，特别是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。这次期中检测成绩出来了，她得了81分，孩子非常高兴，从此，孩子对学习兴趣更浓、更有信心了。
我班还有个学生叫余乐乐。刚开学时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；上课爱撕纸片，把自己桌子和地上扔的不像样子；有时还乱拿别人的文具……每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，知错就改，不乱扔纸屑，不乱拿别人东西，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师的话，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还没有意识到融入一个团体的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。有一次，我们刚进行完集会，他主动把班级那块垃圾捡起来并扔到垃圾桶里。这个举动被我看到了，我就写了一张表扬信并拍照于班级群里，孩子很兴奋，我也很欣慰。
随后的一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。
总之，他们现在是进步了，不管他们能坚持多久，只要用欣赏的目光在他们身上，发现孩子们的闪光点并鼓励他们，我想孩子们会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他们的表现，发现问题及时根治，要让他们感觉到他们也是老师时刻关注的孩子，相信他们一定会进步，为自己争光，为父母争气，为班级争荣！