【摘 要】
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本文利用"中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014基线数据",借用多元回归模型,在教育分层视角下,探讨独生子女与非独生子女以及不同家庭氛围的学生教育期望之间的差异以及差异的程
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本文利用"中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014基线数据",借用多元回归模型,在教育分层视角下,探讨独生子女与非独生子女以及不同家庭氛围的学生教育期望之间的差异以及差异的程度,研究结论如下:一、独生子女和非独生子女之间的教育期望存在显著差异,相较于非独生子女,独生子女的教育期望平均要高。二、不同家庭氛围子女的教育期望也存在显著差异,家庭氛围不好的子女教育期望要明显比氛围好的子女教育期望要少。
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