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【摘 要】 新课改的实施和推进，使语文课堂教学发生了巨大变革。语文教学中，阅读教学处于中心的地位。要培养学生的阅读能力，语文教师既要重视学生阅读兴趣的培养，同时要提升阅读层次，培养学生良好的阅读习惯。
【关键词】 语文教学 阅读兴趣 培养
或许许多语文教学同仁都有相同的感受：语文课堂上主动举手发言的人越来越少了，低头冥想、神游天外者愈来愈多了；自习课上随时可见记英语单词的、做数理化习题的，而做语文作业的、读书习文的却寥寥无几。于是我们看到，随着年级的升高，学生的语文成绩却愈来愈低了。
感慨之余，我们不能不心痛地承认：我们的学生语文学习的兴趣正在逐步丧失啊！让学生重拾语文学习的兴趣，无疑是摆在我们语文教师眼前的紧迫任务。如何激发学生强烈的求知欲望，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中接收新知识才是我们教师一直追求的目标。培养兴趣，教师首先要在思想上让学生喜欢学语文，知道语文不仅是升学的工具。那怎样培养学生的阅读兴趣呢？
１ 以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
２ 良好的语文学习习惯是激发学生学习兴趣的基础
著名语言学家吕叔湘先生说过：语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调：语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法”。因此在语文教学过程中，要着力培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
那么，在初中阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：良好的识字、写字习惯；使用工具书的习惯；倾听、交流的习惯；勤于朗读背诵的习惯；读书看报的习惯；不动笔墨不读书的习惯；勤于动笔的习惯等。
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，甚至会影响学生的一生。
３ 语文课堂的吸引力是激发学生学习兴趣的关键
课堂是语文学习的主阵地，抓好课堂，学生就如同老师鞭子下的陀螺，只需轻轻一抽，就能转上半天。所以，教师要特别注意提高语文课堂的吸引力。要做到这一点，可以从以下几个方面入手：
3.1 抓“另类”导入。好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，它会紧紧吸引住学生的注意力，引发学生兴趣，调节教学气氛，是切入新旧知识的衔接点，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地因人而定，如故事激趣、疑问诱趣、佳句调趣、“音画”逗趣、激情朗诵、笑话引路等，设计时要根据教材及课堂设计的需要，从“诱情、激趣、设疑”入手，从而得到更好的课堂教学效果。如《沁园春·雪》一文，就可以选择“激情朗诵”、“背景故事介绍”、“同类诗词对比”等方法，效果都挺好。
3.2 抓优化“正课”过程。抓优化“正课”过程，即课堂调控，一般包括进程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面。心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。
3.3 抓評价机制。每个人都有成功的欲望，激发学生学习兴趣最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。因此，在教学中创造条件使学生获得成功的体验，是激发学生学习兴趣的重要方法。例如：在教学中充分寻找他们的闪光点，多给予鼓励，像作文中，一个好标题，一个好词语，一处好的引用等等。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，只要回答，就给以鼓励，也让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。
3.4 优化作业。①让数量“少”起来。布置作业时要因人而异、因时而异、因难度而异、因文而异，尊重学生的个体差异，真正做到因材施教。如文言诗文的背诵和默写中，后进生或者说是稍差点的中等学生，就可以要求少些，或内容少些，或时间迟些等等。②让作业“活”起来。比如在学完《致女儿的信》之后，我让学生搜集一些关于爱情的故事，就故事谈自己对爱情的看法，学生各抒己见，气氛活跃。有时，还可以以各种游戏或是竞赛方式进行，这样一来既巩固了知识，又让学生得到了能力的锻炼。
４ 创设浓郁的读书氛围，激发学生阅读的兴趣
我们常说：“近朱者赤，近墨者黑。”利用学生的从众心理，可以帮助学生尽快驶上读书的快车道。
创设读书的大环境。首先，我们可以在校园中拉起竖幅：“爱书吧，它是知识的源泉！”在橱窗中出“新书推荐”板报。其次，布置漂亮的新书展览于图书室，并组织学生前去参观，学生被那色彩缤纷的封面和插图，妙趣横生的内容所深深吸引。再就是在教室中，设立图书角，挂一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。同时，我们可以减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。除此之外还可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。
另外，开展有关活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面。
总之，中学尤其是初中阶段语文课堂教学中激发和培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，我们通过多种为学生喜爱的教学方式方法来激发中学生对语文的兴趣。只有如此，才能真正让学生从内心深处去认知事物本质，喜爱语文教学。
参考文献
1 张晓梅等.新课程背景下的初中语文教学法[M].北京：首都师范 大学出版社，2002
2 余映潮.论初中语文阅读教学的课型创新[J].语文教学通讯（初中 刊），2001（9）
【关键词】 语文教学 阅读兴趣 培养
或许许多语文教学同仁都有相同的感受：语文课堂上主动举手发言的人越来越少了，低头冥想、神游天外者愈来愈多了；自习课上随时可见记英语单词的、做数理化习题的，而做语文作业的、读书习文的却寥寥无几。于是我们看到，随着年级的升高，学生的语文成绩却愈来愈低了。
感慨之余，我们不能不心痛地承认：我们的学生语文学习的兴趣正在逐步丧失啊！让学生重拾语文学习的兴趣，无疑是摆在我们语文教师眼前的紧迫任务。如何激发学生强烈的求知欲望，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中接收新知识才是我们教师一直追求的目标。培养兴趣，教师首先要在思想上让学生喜欢学语文，知道语文不仅是升学的工具。那怎样培养学生的阅读兴趣呢？
１ 以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
２ 良好的语文学习习惯是激发学生学习兴趣的基础
著名语言学家吕叔湘先生说过：语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调：语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法”。因此在语文教学过程中，要着力培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
那么，在初中阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：良好的识字、写字习惯；使用工具书的习惯；倾听、交流的习惯；勤于朗读背诵的习惯；读书看报的习惯；不动笔墨不读书的习惯；勤于动笔的习惯等。
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，甚至会影响学生的一生。
３ 语文课堂的吸引力是激发学生学习兴趣的关键
课堂是语文学习的主阵地，抓好课堂，学生就如同老师鞭子下的陀螺，只需轻轻一抽，就能转上半天。所以，教师要特别注意提高语文课堂的吸引力。要做到这一点，可以从以下几个方面入手：
3.1 抓“另类”导入。好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，它会紧紧吸引住学生的注意力，引发学生兴趣，调节教学气氛，是切入新旧知识的衔接点，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地因人而定，如故事激趣、疑问诱趣、佳句调趣、“音画”逗趣、激情朗诵、笑话引路等，设计时要根据教材及课堂设计的需要，从“诱情、激趣、设疑”入手，从而得到更好的课堂教学效果。如《沁园春·雪》一文，就可以选择“激情朗诵”、“背景故事介绍”、“同类诗词对比”等方法，效果都挺好。
3.2 抓优化“正课”过程。抓优化“正课”过程，即课堂调控，一般包括进程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面。心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。
3.3 抓評价机制。每个人都有成功的欲望，激发学生学习兴趣最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。因此，在教学中创造条件使学生获得成功的体验，是激发学生学习兴趣的重要方法。例如：在教学中充分寻找他们的闪光点，多给予鼓励，像作文中，一个好标题，一个好词语，一处好的引用等等。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，只要回答，就给以鼓励，也让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。
3.4 优化作业。①让数量“少”起来。布置作业时要因人而异、因时而异、因难度而异、因文而异，尊重学生的个体差异，真正做到因材施教。如文言诗文的背诵和默写中，后进生或者说是稍差点的中等学生，就可以要求少些，或内容少些，或时间迟些等等。②让作业“活”起来。比如在学完《致女儿的信》之后，我让学生搜集一些关于爱情的故事，就故事谈自己对爱情的看法，学生各抒己见，气氛活跃。有时，还可以以各种游戏或是竞赛方式进行，这样一来既巩固了知识，又让学生得到了能力的锻炼。
４ 创设浓郁的读书氛围，激发学生阅读的兴趣
我们常说：“近朱者赤，近墨者黑。”利用学生的从众心理，可以帮助学生尽快驶上读书的快车道。
创设读书的大环境。首先，我们可以在校园中拉起竖幅：“爱书吧，它是知识的源泉！”在橱窗中出“新书推荐”板报。其次，布置漂亮的新书展览于图书室，并组织学生前去参观，学生被那色彩缤纷的封面和插图，妙趣横生的内容所深深吸引。再就是在教室中，设立图书角，挂一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。同时，我们可以减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。除此之外还可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。
另外，开展有关活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面。
总之，中学尤其是初中阶段语文课堂教学中激发和培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，我们通过多种为学生喜爱的教学方式方法来激发中学生对语文的兴趣。只有如此，才能真正让学生从内心深处去认知事物本质，喜爱语文教学。
参考文献
1 张晓梅等.新课程背景下的初中语文教学法[M].北京：首都师范 大学出版社，2002
2 余映潮.论初中语文阅读教学的课型创新[J].语文教学通讯（初中 刊），2001（9）