交往是人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力，然而今天的独生子女在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。由此可见，提高幼儿的社会交往能力非常重要，本文拟就此谈一些粗浅的看法。
　　一、建立良好的师生关系
　　在幼儿园环境里，老师在幼儿心目中的占有独特的重要地位，教师对幼儿的态度和行为，直接影响孩子交往能力的培养和发展。因此，作为幼儿教师要热爱、尊重幼儿，多一些爱心、细心、耐心和童心。对待那些性情活泼、开朗、交往能力强的幼儿要给予充分的赞扬和肯定，促进他们进一步的发展。对待那些内向、胆小、交往能力较弱的幼儿要理解和鼓励，以亲切的语言与和蔼的态度激发他们参与活动和交往的欲望，积极了解他们心理上的需求，帮助他们克服对交往的畏惧心理，营造一种友好和谐的氛围。老师的一个点头、一声赞许、一个微笑、一下抚摸、一个拥抱等，都能给幼儿带来亲切、温暖和快乐的感觉，对幼儿交往能力的培养与发展起到积极的作用。
　　二、在游戏中促进幼儿交往
　　角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。当幼儿有了一定的交往愿望时，我们就可利用游戏活动为幼儿提供大量的交往机会，让他们在游戏中实践所获得的交往经验，促进他们积极主动的交往。我们利用走廊创设了娃娃家、医院、菜场、美发美容院等，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范，而且能学习不同的角色间的交往方式。“娃娃”与“长辈”的交往，“医生”与“病人”的交往，“营业员”与“顾客”的交往等，孩子们你来我往，能保持愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。另外，幼儿在角色游戏中，扮演着各种角色，逐步认识理解角色的义务职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使的同情心、责任感得到发展，并逐步成为互相帮助的良好品德。在我班组织开展的角色游戏中，幼儿通过角色游戏表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。女小朋友体现的比较细腻，她们生动表现出了“美容师”的坚守岗位、热情待客；男小朋友比较争强好胜，很有正义感，喜欢扮演警察指挥交通、抓小偷；扮演建筑师建设高楼大厦；幼儿在角色游戏中表现出来的角色行为是幼儿对社会角色规范的认同，通过角色模仿，不但强化了他们的交往意识和角色规范，并且自觉不自觉地迁移到幼儿的现实生活中。
　　三、发扬幼儿优点增强交往自信
　　每个孩子都会有自己的天性和优点，《幼儿园教育指导纲要》指出：“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心”。我们非常注意捕捉幼儿的闪光点，发挥他们的特长，扬长避短，从而树立其自信心，为幼儿交往创造良好的心理基础。我班有一个从外地转来的男孩，名叫微微，他不爱说话，课间喜欢一个人坐在椅子上，不和其他小朋友玩，也不愿与老师交流，而且脾气很倔强，问他什么一句都不应。为了让他融入到集体中来，我们想尽了办法。最后我通过家访，从孩子的妈妈那里得知，孩子在老家读书时，挨过老师的打，由此使孩子对老师产生了畏惧心理，逐渐导致了今天这种性格。我们了解到了原因后，对他特别的关注，有一次，微微主动捡起了掉在地上的纸屑，我看到后及时地在集体面前表扬了他，只见微微露出了笑容，我还第一次看到他笑得这么灿烂。之后我又为他创造与小朋友交流的机会，并且多鼓励、多表扬，上课时多让他回答问题，对他的点滴进步及时表扬；在他遇到难题时，我微笑着走过去，摸摸他的小脑袋鼓励他，逐步帮助其树立自信心，在随后的日子里，他慢慢地接受了我，能主动与我交谈，其他小朋友找他一起玩时，他也能和他们玩得很高兴。
　　四、为孩子提供自由交往的空间
　　孩子虽小，但是他们也有自己的想法，也会用自己喜欢的方式选择自己的好朋友。这时，作为孩子的家长不应该有太大顾虑，如：担心自己的孩子交上不懂事顽皮的幼儿，怕带坏自己的孩子，深怕孩子吃亏，受欺负等，这样一味地去阻拦、干涉、保护，孩子就很难有自己的交往方式和选择的权利，而且慢慢地就会有依赖感。为了让孩子能真正地体会到交友的快乐，不妨换换另一种方法——放手。孩子很小，但是他们很懂事。只要能给予正确地引导和教育，孩子一定可以做的很完美。如：说脏话、打招呼、排队、抢东西等，事先让孩子自己去判断，之后再和他分析，告诉孩子为什么对为什么不对，这样在孩子经过这件事情之后，不仅能加深孩子的印象，而且效果也比较地乐观，更重要的是让孩子明白交往的技巧。
　　五、保持家园教育的一致性
　　家庭与幼儿园教育的共同配合，才能更好地培养幼儿间的交往能力，由于孩子是家庭成员的核心，有些家长过分的溺爱会造成孩子许多不良性格的形成。因此，教师与家长要经常沟通，共同商量孩子的教育方法。我班的黄佳美小朋友，打小身体就有病，在家里父母很少带他出去玩，和同龄孩子接触比较少，上幼儿园后，她事事小心翼翼，活动能力较差，脸上总是露出胆怯的神情，缺乏独立精神。为此我们及时地向家长反映了孩子在园的一些表现，提醒家长平时要多让孩子与同龄伙伴交往，多带孩子外出旅游、串门、陪大人聊天或邀请邻居家的孩子到自家玩等，通过多种方式来发展孩子的交往能力。同时我还鼓励家长经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往，如：看到有困难的人或老人，可以启发幼儿去帮助他们，做一个乐于助人的人。如：到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后，能自己在家长的指导下去交款，购回所买的东西后，会说：“谢谢，再见。”这样，既培养了幼儿的独立性，也增进了与人交往的能力。
　　孩子的世界是单纯、美好的，而未来的社会更是开放的。因此，作为一名教育者，更多地是让我们做一个有心人，积极引导幼儿友好交往，为孩子今后的发展奠定基础。