基于龙门石窟域外装饰纹样的丝绸之路价值探析

来源 :长江丛刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:DFHGFD43
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
龙门石窟是我国艺术史上的瑰宝,其具有浓厚的地方文化色彩。龙门石窟的石阁艺术造型、装饰特征等呈现出鲜明的西域色彩,而这种色彩恰恰反映出了丝绸之路在不同文化交融中的作用。在这种背景下,本文首先讲述龙门石窟概况及域外装饰纹样,进而分析了丝绸之路的形成与发展,最后探讨了丝绸之路的价值。
其他文献
随着教育改革的推进,高职教育有了良好的发展空间,但在教学管理上存在一些不足,使学生厌学情况变得越发严重。为了改善这一教育局面,高职学校必要深入研究学生的厌学问题。通过深入研究学生厌学的原因,积极采取行之有效的管理对策,才能将学生拉入健康的学习轨道。
随着我国经济的快速发展,国家越来越重视体育游戏在高校体育教学中的应用。为了进一步提升高校体育游戏的权重占比,需要根据实际情况使得社会大众增强对体育游戏的接受度,利用该种趣味体育教学模式提升学生的免疫力以及体质,以提升体育教学质量为主,利用体育游戏的特征进行教学。因此本文主要针对体育游戏在高校体育教学中的应用进行简要分析,并提出合理化建议。
党的基层组织是党全部工作和战斗力的坚实基础,新时代背景下,高校院系基层党组织办公室服务教学、服务科研、服务师生等工作任务更为繁重,需要全面加强基层组织建设。要做好新时期高校学院党建工作,服务好师生员工,就必须在实践中探索新方法以此提高学院服务师生的水平,提升师生满意度。本文立足于高校院系基层组织办公室工作的特点,从强化制度建设、提高服务意识、推进队伍建设三个方面,阐述了高校办公室工作的创新策略。
在历史学科的课程标准中,“家国情怀”是其中一项历史核心素养,要求学生不断探索历史应具备的价值观,要充满人文情怀,以更好的服务于国家发展、民族繁荣。在培养 家国情怀的方面世界史的教学具有更为新颖、更为广阔的视野,其内容也更为全面,具有十分独特的优势。但是目前在世界史的教学中融入家国情怀,其存在的内容较少,切入的角度也较为单一等,因此对世界史教学过程中的家国情怀培养进行深入研究有着十分重要的作用。
本文首先给出了丁小平揭示肯定嵌否定规律的基本内容;其次,论述了肯定嵌否定规律的用途和方法;又次,介绍了丁小平对包括肯定嵌否定规律在内的唯物辩证法基本规律所做的完善性工作;再次,论证了肯定嵌否定规律属于马克思主义;接着,论述了肯定嵌否定规律与否定之否定规律之间的关系;最后,对肯定嵌否定规律的现实和历史意义给出结论。
文章提出运用耗散结构理论,揭示高职高水平专业群耗散结构特征,并从耗散结构视角提出当前高职高水平专业群存在的问题,最后从耗散结构特征出发,提出高职高水平专业群建设路径:宏观层面,形成“开放“的新时代高职高水平专业群建设意识;中观层面,完善“非线性作用”的高职高水平专业群建设机制;微观层面,细化高职高水平专业群“有序“建设的具体措施。
在新课改和素质教育不断深入的情况之下,传统的高校教育管理模式的局限和弊端日益明显,难以很好的解决一些具有时代性的教育管理问题。在此情况下,为了对大学生的手机依赖现象进行干预和控制,教师就必须要深入的进行调查与分析,从理性、客观、科学的角度上来进行综合评估,掌握促使学生产生手机依赖症的诱因。深入的和学生进行全面的沟通和交流,从根本入手来对手机依赖现象进行预防,利用各种方式和途径来降低学生对手机的依赖度。
创新已经成为新时期国家与社会方方面面发展的常态,高职院校作为高效教育的重要阵地,是创新的“主战场”。高职教师是高职教育的主力军,肩负着传播创新知识和带领创新实践的重任。新时期的中国经济社会快速变革,创新素养已然成为高职院校着重加强学生教育的重要内容,高职教师作为创新教育的引导者也是创新过程的实践者,只有坚持以教育服务创新,以创新带动发展,从而可以持续提升高职教育的适应性、引导性和先进性。
在管理学生时如果一味运用严格标准和规范对学生进行约束忽视学生自主能动作用发挥的话,将会大大降低学生管理的效果,也会影响学生的综合发展。高校教育改革的重要内容是在教学和管理当中贯彻以学生为本的思想,强化学生的主人翁意识,最大化发挥学生的主体能动作用。在这样的情况下,高校学生管理应该以自主管理为重要模式和创新思路,增强学生的主动性和积极性,鼓励学生在自我教育和管理当中掌握自我发展的技能与方法,构建完善科学的学生自主管理体系。文章将以泉州海洋职业学院为例,重点就如何落实学生自主管理进行探究。
实践证明,马克思主义群众观是指导中国共产党革命和建设走向胜利的重要因素,认真领会马克思主义群众观的深刻精髓,有助于提高中国共产党的执政能力,更好地为中国人民谋求幸福。本文重点从“以服务群众为宗旨、以实现群众利益为目标、以健全机制为保障、以联系群众为核心、以尊重群众为根本”四方面阐述马克思主义群众观的基本思想,为深刻理解马克思主义群众观而提供一定的理论基础。