【摘 要】
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为编制适合轻度智力障碍儿童的自我概念评估量表，本研究依据情境调查、量表分析及理论分析，构建了结构模型，编制了预测验问卷。随后分别以216名和215名8～16岁的轻度智力障碍儿童为被试，采用个别施测的方式，先后对预测验问卷和正式问卷进行分析，并比较了人口学变量上的差异。结果显示，轻度智力障碍儿童自我概念包括身体外表、身体活动、情绪情感、家庭自我、学校自我、社会自我6个维度，42题的量表信效度良好，达
【基金项目】
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国家社科基金重大项目（21＆ZD293）； 中国高等教育学会特殊教育研究分会“特殊教育研究”重点课题（21ZSTSJYZD03）；
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为编制适合轻度智力障碍儿童的自我概念评估量表，本研究依据情境调查、量表分析及理论分析，构建了结构模型，编制了预测验问卷。随后分别以216名和215名8～16岁的轻度智力障碍儿童为被试，采用个别施测的方式，先后对预测验问卷和正式问卷进行分析，并比较了人口学变量上的差异。结果显示，轻度智力障碍儿童自我概念包括身体外表、身体活动、情绪情感、家庭自我、学校自我、社会自我6个维度，42题的量表信效度良好，达到心理测量学标准。
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