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【摘要】在新时期发展和背景下，中国的教育制度也发生了革命性的变化，对于教学的需求逐步增加，特别是对于年轻的小学生这样充满活力和聪明智慧、能够更快吸收一些最新知识、掌握一些最近知识的人群来说。随着现代信息科技的进步，学校已经开始积极运用信息技术，并且逐渐在小学语文的阅读课堂上。信息技术在我国中小学语文阅读实践中的广泛运用，可以培养和调动学生的自主性与学习兴趣，提升小学生的自主性与阅读质量，促进中小学语文课程价值观的实现。因此，教师们就应该充分利用先进的授课技术，更好地服务于小学阶段语文的阅读教学。
【关键字】信息技术;小学语文;阅读教学;运用策略
引言
随着教育的不断完善，授课目的、上课任务等不断更新，授课要求也不断提高，教师对一些新技术的态度也发生了新的变化，探索信息技术在授课过程中的应用是新时代的必然要求，是以后的一个趋势。实现信息技术与语文阅读授课环节的合理融合，不仅是教育改良的要求，也是语文授课环节不断完善的需要。以前的语文授课方式存在很多的不足，希望运用新的技术，突破现在的语文授课手段，改善阅读的质量。
1.小学语文课堂教学中多媒体技术运用的重要性
随着科技的进步，信息技术已逐渐应用于小学的阅读环节。老师也要跟随时代的发展进行各种研究，以便合理的将信息手段渗透到阅读的教学中。在上阅读课的时候，信息技术的使用在很大程度上能够让学生喜欢阅读，在授课的时候通过新技术完成相应的教学，而不是在课本上展现相关的内容，多信息技术的实施使学生的乐趣成为他们最好的老师，使学生学习的自主性和学习效果得到提升。在过去的授课环节中，信息技术在上课的应用非常少见，所以老师对使用了解很少，新技术的呈现使学生充满好奇，会让阅读的教学效果更好，提高阅读授课的质量。语言是所有学科中的基础，在促进以后的学习方面发挥着作用。随着发展，以前的授课方法也在渐渐变化，逐渐促进了语文授课的发展。信息技术在阅读中的应用，极大地促进了语文授课的发展和我国文化的传播，为我国的教育方面做出了巨大的贡献。
2.信息技术背景下的语文阅读授课策略
2.1采用信息手段设计授课视频，辅助学生课前学习
课前的学习是学生课上进行学习的前提，能让学生了解并掌握将要学习的内容，为授课环节开展制造条件。在以往的预习中，学生大多利用课本进行学习，缺乏老师的指导，只能靠自己没有目的的进行学习 ，导致课前的学习没有针对，达不到理想的效果。为了提高学生课前的学习效果，老师可以运用信息手段设计一些视频，明确学习的目标，突出授课的重点，指引学生有目的地进行学习 。具体的方法是，老师根据文章的内容把阅读中的重点知识找到，以此为主题寻找并整理有关内容，并设计视频，突出授课的难点，带领学生合理的进行学习。老师找到的资料可以是书本中的内容，也可以是网上的一些材料，或者是短片、音频等，总之要符合学生的特点，这样才能引起学生对视频的关注， 使其积极利用视频自发的进行学习 。
例如，讲《父爱之舟》的时候，老师以本文思想为基础， 通过对内容进行分析， 找到授课的重要知识，即感受爸爸的伟大、体验爸爸的感情。然后，老师以结合学生们喜欢的录像和视频形式来呈现所学的内容，突出教材中的重点，让学生清楚地明确自己的学习意图和目的，进而促使小组学生能够有目的、更加具有针对性的开展课前的学习。学生在视频的帮助下，预习并充分了解到本篇文章的内容，对父子之间的感受和情绪也有了一个大致的认识和感悟，奠定了学生接下来学习的根基。
2.2采用信息手段制造教学情景，进行课堂授课引入
情景教学能够适应小学生的思考，它是进行小学语文阅读教学和导入各个环节时最为常见的一种手段。但在以往的情景化授课和导入中，老师一般都是通过说的形式来制造情景，而且使得学生并未产生身临其境的感觉和体验 加入到课堂中的主动性也不高。对此，老师们也可以将信息手段引进到导入的环节，借该技术制造符合学生情况的情境，以激起学生的乐趣，使学生能够自发的加入到授课环节中来，主动地配合老师，促使老师顺利完成课程的导入。具体的方法是： 老师在事先采用信息技术设计一些课件，然后在阅读的导入过程放映多媒体课件， 制造一个符合学生学习的情境，给学生更加真实的感受，以抓住学生到注意，让学生爱上学习。学生看到这些相关的视频时，马上被呈现出来的内容吸引，对将要学习的内容产生了乐趣，进而自发地加入到课堂的活动中，輔助老师完成课堂的导入。
例如，讲《赵州桥》的时候，老师结合文章的一些内容，通过互联网找到一些赵州桥的短片，并把这些短片制作成课件。然后在授课环节中放映这些课件，借这些内容制造教学的环境，将赵州桥奇特、俊美的美景展现在学生眼前，抓住了学生的注意，成功完成了课堂的导入。
结语：
信息技术的优势非常显著，其在阅读中的合理应用，能够有助于老师改变自己的授课理念、创新授课的形式、提高老师讲课的信息化程度，从整体上改善小学阅读授课的现状。
参考文献：
[1]李瑞莹.基于信息技术背景下小学语文教学实践探究[J].中国新通信，2021，23（11）：200-201.
[2]聂庆成.关于现代信息技术背景下小学语文教学策略的思考[J].读写算，2021（13）：11-12.
【关键字】信息技术;小学语文;阅读教学;运用策略
引言
随着教育的不断完善，授课目的、上课任务等不断更新，授课要求也不断提高，教师对一些新技术的态度也发生了新的变化，探索信息技术在授课过程中的应用是新时代的必然要求，是以后的一个趋势。实现信息技术与语文阅读授课环节的合理融合，不仅是教育改良的要求，也是语文授课环节不断完善的需要。以前的语文授课方式存在很多的不足，希望运用新的技术，突破现在的语文授课手段，改善阅读的质量。
1.小学语文课堂教学中多媒体技术运用的重要性
随着科技的进步，信息技术已逐渐应用于小学的阅读环节。老师也要跟随时代的发展进行各种研究，以便合理的将信息手段渗透到阅读的教学中。在上阅读课的时候，信息技术的使用在很大程度上能够让学生喜欢阅读，在授课的时候通过新技术完成相应的教学，而不是在课本上展现相关的内容，多信息技术的实施使学生的乐趣成为他们最好的老师，使学生学习的自主性和学习效果得到提升。在过去的授课环节中，信息技术在上课的应用非常少见，所以老师对使用了解很少，新技术的呈现使学生充满好奇，会让阅读的教学效果更好，提高阅读授课的质量。语言是所有学科中的基础，在促进以后的学习方面发挥着作用。随着发展，以前的授课方法也在渐渐变化，逐渐促进了语文授课的发展。信息技术在阅读中的应用，极大地促进了语文授课的发展和我国文化的传播，为我国的教育方面做出了巨大的贡献。
2.信息技术背景下的语文阅读授课策略
2.1采用信息手段设计授课视频，辅助学生课前学习
课前的学习是学生课上进行学习的前提，能让学生了解并掌握将要学习的内容，为授课环节开展制造条件。在以往的预习中，学生大多利用课本进行学习，缺乏老师的指导，只能靠自己没有目的的进行学习 ，导致课前的学习没有针对，达不到理想的效果。为了提高学生课前的学习效果，老师可以运用信息手段设计一些视频，明确学习的目标，突出授课的重点，指引学生有目的地进行学习 。具体的方法是，老师根据文章的内容把阅读中的重点知识找到，以此为主题寻找并整理有关内容，并设计视频，突出授课的难点，带领学生合理的进行学习。老师找到的资料可以是书本中的内容，也可以是网上的一些材料，或者是短片、音频等，总之要符合学生的特点，这样才能引起学生对视频的关注， 使其积极利用视频自发的进行学习 。
例如，讲《父爱之舟》的时候，老师以本文思想为基础， 通过对内容进行分析， 找到授课的重要知识，即感受爸爸的伟大、体验爸爸的感情。然后，老师以结合学生们喜欢的录像和视频形式来呈现所学的内容，突出教材中的重点，让学生清楚地明确自己的学习意图和目的，进而促使小组学生能够有目的、更加具有针对性的开展课前的学习。学生在视频的帮助下，预习并充分了解到本篇文章的内容，对父子之间的感受和情绪也有了一个大致的认识和感悟，奠定了学生接下来学习的根基。
2.2采用信息手段制造教学情景，进行课堂授课引入
情景教学能够适应小学生的思考，它是进行小学语文阅读教学和导入各个环节时最为常见的一种手段。但在以往的情景化授课和导入中，老师一般都是通过说的形式来制造情景，而且使得学生并未产生身临其境的感觉和体验 加入到课堂中的主动性也不高。对此，老师们也可以将信息手段引进到导入的环节，借该技术制造符合学生情况的情境，以激起学生的乐趣，使学生能够自发的加入到授课环节中来，主动地配合老师，促使老师顺利完成课程的导入。具体的方法是： 老师在事先采用信息技术设计一些课件，然后在阅读的导入过程放映多媒体课件， 制造一个符合学生学习的情境，给学生更加真实的感受，以抓住学生到注意，让学生爱上学习。学生看到这些相关的视频时，马上被呈现出来的内容吸引，对将要学习的内容产生了乐趣，进而自发地加入到课堂的活动中，輔助老师完成课堂的导入。
例如，讲《赵州桥》的时候，老师结合文章的一些内容，通过互联网找到一些赵州桥的短片，并把这些短片制作成课件。然后在授课环节中放映这些课件，借这些内容制造教学的环境，将赵州桥奇特、俊美的美景展现在学生眼前，抓住了学生的注意，成功完成了课堂的导入。
结语：
信息技术的优势非常显著，其在阅读中的合理应用，能够有助于老师改变自己的授课理念、创新授课的形式、提高老师讲课的信息化程度，从整体上改善小学阅读授课的现状。
参考文献：
[1]李瑞莹.基于信息技术背景下小学语文教学实践探究[J].中国新通信，2021，23（11）：200-201.
[2]聂庆成.关于现代信息技术背景下小学语文教学策略的思考[J].读写算，2021（13）：11-12.