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一、融合教育背景下培智学校学生的变化由于融合教育的推进，以及对学生受教育权利的重视，影响了学生在不同性质学校的分布，盲和聋的儿童就读普通学校或者相应障碍类型的学校。轻度智能障碍，智能正常或轻度的自闭症儿童或脑瘫儿童进到普通学校就读，严重以及多重障碍的学生进入特殊学校，即培智或启智学校。
培智学校学生行为问题现状调查--以广州市番禺区培智学校为例
【摘 要】
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一、融合教育背景下培智学校学生的变化由于融合教育的推进，以及对学生受教育权利的重视，影响了学生在不同性质学校的分布，盲和聋的儿童就读普通学校或者相应障碍类型的学校。轻
【机 构】
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广州市番禺区培智学校
【出 处】
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师道：教研
【发表日期】
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2018年2期
【基金项目】
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本文为广东省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“特殊教育学校学生行为问题的现状与干预研究--基于积极行为支持理论”的成果,立项批准号：2016JKDY40
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