【摘 要】
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<正>一、模型的情景化生成毋庸置疑,注重情境创设,适度使数学生活化、情境化而又不失浓厚的数学味,可以激发学生学习的内在需要,把学生引入到身临其境的环境中去,自然地生发
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<正>一、模型的情景化生成毋庸置疑,注重情境创设,适度使数学生活化、情境化而又不失浓厚的数学味,可以激发学生学习的内在需要,把学生引入到身临其境的环境中去,自然地生发学习需求.因此,本节课以两个实际问题(入世前后的出口额变化和徐州本地区的气温变化)为情景,在激发主体兴趣的前提下,引导学生在生活感受的基础之上从数学的角度刻画入世后"出口额的快速增长"和"气温骤降",并注重数形结合思想方法的渗透.具体材料如下:
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