【摘 要】
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随着基础医学教育的发展和技术的进步,传统的教学模式已不能适应高校培养高素质、具有创新能力的医学人才的要求[1].如何培养医学生学会学习,使之具有较高的综合素质、较强的创新精神、创新意识和创新能力,是时代对医学教育工作者的要求.针对组织学与胚胎学学时的压缩以及传统教学的不足,本课题对组织学与胚胎学进行了“以学生为主体”的教学改革.这一教学改革对学生在主动学习及综合能力方面提出了更高的要求,而教师则是教学改革活动的组织者、设计者、指导者与参与者.因此,“以学生为主体”的教学模式中教师职能,是教学改革能否取得真
【机 构】
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长治医学院组胚教研室,山西长治046000
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随着基础医学教育的发展和技术的进步,传统的教学模式已不能适应高校培养高素质、具有创新能力的医学人才的要求[1].如何培养医学生学会学习,使之具有较高的综合素质、较强的创新精神、创新意识和创新能力,是时代对医学教育工作者的要求.针对组织学与胚胎学学时的压缩以及传统教学的不足,本课题对组织学与胚胎学进行了“以学生为主体”的教学改革.这一教学改革对学生在主动学习及综合能力方面提出了更高的要求,而教师则是教学改革活动的组织者、设计者、指导者与参与者.因此,“以学生为主体”的教学模式中教师职能,是教学改革能否取得真正实效的关键.
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目的 研究小分子化合物P-275对人胃癌细胞BGC823、SGC7901、MKN-45增殖的抑制作用及其机制.方法 分别用不同浓度的化合物P-275处理人胃癌细胞BGC823、SGC7901和MKN-45,MTT法检测化合物对细胞增殖的影响,流式细胞术检测化合物对细胞周期的影响,Western Blot检测化合物对周期调控蛋白CyclinD1、CDK4表达的影响.结果 化合物P-275能够以剂量依赖的方式抑制人胃癌细胞BGC823、SGC7901及MKN-45的增殖,同时能够抑制上述细胞G1期向S期的转化
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On June 17,
局部解剖学是一门重要的医学基础课程,是学习临床课程尤其是外科学的必经之路[1].目前国内大多数医学院校仍沿用旧的教学模式;虽局部解剖学教材内容较以往有所改进,但其解剖方法、手段等还是过去的一套.教学效果不佳,不能满足临床工作的需要,主要表现为:局部解剖知识不能满足临床需要,局部解剖学操作和临床手术要求不符.同学们在“大局部、大切口、大视野”的解剖实验操作下,层次结构完整清楚;但一到临床,要在非常有限的视野下完成手术,就变得束手无策,无从下手[2-3].为此,我们在局部解剖学实验教学的过程中,以外科手术入手
人体解剖学是一门重要的医学基础课,也是医学生的必修课,具有直观性强、形态描述多、解剖名词多和记忆内容多等特点[1],如果靠死记硬背,时间久了便觉得枯燥乏味.那么如何激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,为后续医学课程的学习打下坚实的基础,是一个值得探究的问题.近年来,笔者尝试将趣味教学法运用于解剖学教学中,起到了事半功倍的效果.
采用润湿平衡法研究SnAgCu-xEu无铅钎料在Cu基板表面的润湿性能,分析SnAgCu-xEu焊点的力学性能和断口形貌。结果表明,Eu的添加可以显著改善SnAgCu钎料和焊点的性能,随着Eu含
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选政重开别有天 词林旧梦记灯前
Electoral re-open another word forest old dream remember lights
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