【摘 要】
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马来西亚是个多元民族的国家,人们习惯于使用多语交际,包括教学。本研究考察马来西亚玛拉工艺大学中文二语教师如何运用多语元语言,即描述语言的语言进行教学。本文的语料采
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马来西亚是个多元民族的国家,人们习惯于使用多语交际,包括教学。本研究考察马来西亚玛拉工艺大学中文二语教师如何运用多语元语言,即描述语言的语言进行教学。本文的语料采录自玛拉工艺大学四个班级的中文二语课的课堂教学,我们也采访了四位教师以了解他们课堂运用元语言组织教学的原因和作用。研究发现教师都采用汉语、马来语、英语进行教学,教师比较常用英语和马来语解释有关汉语的使用和结构规则,解释途径多样化,对提升学生元语言意识有助益。教师运用元语言教学,原因包括:二语课的学习课时相对不足,翻译法和阐释法较节省时间;学生是成
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