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摘要：高校开展乒乓球运动意义重大，利用乒乓球运动，大大提高学生综合素质，推动了健康教育的不断发展。现如今，因为我国乒乓球运动在高校开展时间不久，导致乒乓球教学当中依然存在不少问题，大大影响到乒乓球教学的效果。因此，文中将通过分析高校体育乒乓球教学的作用，介绍了高校体育乒乓球教学当中面临的问题，提出了高校体育乒乓球教学改革与探索对策。
关键词：高校体育；乒乓球；教学改革；探索
随着我国乒乓球在各界赛事当中获得的良好成绩，使得乒乓球运动获得人们广泛认可。日常生活当中，时常看到乒乓球运动。人们在参与乒乓球运动当中不仅可以提高自身身体素质，还能够提高人们的身体灵敏度。备受高等院校体育教学的关注，成为了教学的重要项目之一。可是受到多方因素的影响，高校乒乓球教学改革当中存在一些问题，所以研究高校体育乒乓球教学改革十分必要。
一、高校体育乒乓球教学的作用
（一）有助于提高学生综合素质
乒乓球运动在运动过程中重视尊重对手，让学生可以在乒乓球运动当中提高基本修养。乒乓球运动经常利用一对一的形式展开，提倡运动当中不因为对手的高水平而不自信，也不会因为对手的低水平而自负，对提高学生综合素质有很大的帮助。学生可以利用乒乓球运动建立良好的人际关系，提高自身的沟通交流能力。
（二）有利于实现健康教育目标
青少年可以利用乒乓球运动提高身体素质，中老年人利用乒乓球运动强身健体，乒乓球运动能够在室内和室外进行，是较为流行的锻炼身体的方法。学校开设乒乓球体育课程，在学生当中推广乒乓球运动，对实现学生的健康教育目标有良好的作用。
二、高校乒乓球教学改革中面临的问题
（一）教师教学观念存在问题
由于应试教育的约束，大部分教师关注文化课程，体育课是一门为学生提供休闲的课程，长时间以来不受关注。在这样的教学理念之下，大部分体育教师都认为乒乓球教学是提供给学生娱乐的。所以在教学方面存在一些片面性的认知。大部分教师在乒乓球教学当中一味放任学生，忽略了传授乒乓球技能，造成学生的乒乓球水平无法获得提升。
（二）缺乏体育器材
体育器材是保障上课质量的重要因素，对各高校乒乓球教学进行调查发现了高校的共同问题，乒乓球台严重不足。这样的教学条件直接对乒乓球的上课效果产生了影响。教学当中缺乏器材，导致无法让学生在有效的时间里获得更多的练习，学生进步幅度较小，影响学生的学习积极性。很多高校除去缺少体育器材外，也不能及时维修体育器材，导致体育器材无法使用，影响正常教学工作展开。
（三）教学模式上的问题
从现如今的教育改革与发展来讲，有些高校在展开乒乓球教学的过程中并没有真正了解到教学模式创新的关键作用，习惯性的应用传统的教学方法。在这样的教学模式之下，导致教师教学动力不够，学生学习兴趣下降，导致教学质量下降。有些教师在教学过程中并未认识到情感因素的重要作用，课堂当中习惯占据权威地位上，未重视学生的主体性，导致教学效果严重下降。我国高校乒乓球教学和训练大部分停留在课本教学以及口头讲述的环节上，教材内容、训练系统等信息化建设方面还比较落后，教学互动性不强，变成了高校乒乓球教学的困境。
（四）考核方式过于简单
我国大部分的高校当中，体育实践教学方面受到应试教育以及竞技教育的深深影响。高校对学生进行考核往往机械的按照教材以及体育教学大纲，考核学生的基本知识以及基础技巧，这样就会导致教育的重点放到了培养技术上，也同样变成了衡量学生能力以及水平的唯一指标，这样的教学任务以及考核方法直接对学生个性化发展产生了影响，不利于学生发挥专业特长，不利于学生提高综合素质。长久下去，这样的考核方法会慢慢变成一种形式，不能提高学生的专业能力，无法达到预期的目标。
三、高校体育乒乓球教学改革与探索对策
（一）转变教师的教学观念
高校体育教师在教学流程中，一定要关注乒乓球的教学工作。教师要关注到学生的需求，考虑到大部分学生想要掌握乒乓球技能的心理。所以，教学过程中，教师要重视传授乒乓球技能。针对学生上课出现的各种问题，及时的解决。而且教师要将课堂内容进行完善，上课前，要将本节课所需要学习的内容准备好，保证课程充实。
（二）课内外结合
乒乓球课承载着传授理论知识以及技术知识技能的任务，可是正因为学时有限，课堂当中大多数教师只能完成技术、身体动作的传授工作，如何巩固以及提高技术动作，需要教师引导学生在课外实现大量的练习。社团以及比赛只是面向一小部分对乒乓球有浓厚兴趣的学生，教师能够利用社团作为枢纽，合理组织学生进行课外锻炼，充分应用学校体育馆等场所，保证课内外有机的结合起来。条件允许的高校可以与地方的乒乓球协会进行接洽，组织友谊比赛，如此一来不但可以有效的将学生的技术水平提升上去，还可以加强学生的社会能力以及人际交往能力。
（三）转变教学模式，激发学生积极性
整个乒乓球教学过程中，创设良好的教学情境是调动学生学习积极性的最佳方式。可是现实教学当中，因为大部分教师将重点放到训练上，并未关注到激发学生的学习兴趣，因而让乒乓球教学变得无聊枯燥，不利于学生掌握，现实教学中，如果教师要求学生跟从自己的指导完成固定的训练，这种单调重复的内容根本不能达到教学目标，训练方法缺乏新意，学生慢慢失去学习兴趣，还有可能产生厌烦心理。所以教师可以充分使用多媒体技术手段，利用图片、声音等元素，让学生建立直观的学习情境，增强学生的理解能力。教师可以依靠微课技术手段对课堂结构进行优化，加强教学的有效性。同时教师可以发布多媒体课件，加强与学生的沟通交流。教师还可以利用班级的微信群，与学生进行课下的互动，解决学习过程中遇到的问题。比如教师可以播放我国优秀的乒乓球运动员比赛的视频，让学生通过重复的片段观察乒乓球运动员比赛当中的动作要领，从而找到适合自己的动作要领。还比如，教师按照教学环境以及学生对多种技术的掌握长度为中心，给不同的学生制定不同的学习任务，具有趣味性，让每一个学生体会到乒乓球运动的乐趣。
（四）完善教学评价方式，促进学生全面发展
高校体育教学过程中，应用多种教学模式，其中最容易忽略的一个因素就是教学评价。高校体育教学后，良好有效的教学评价可以帮助教师以及学生更加深入的对每一節课程的重点难点理解。先要对学生进行评价，对课程重难点问题的掌握、课程学习兴趣等综合性进行评价。由于评价方式会引导学生之后的学习方向。所以，教师评价学生要全面、客观、综合，推动学生进步。然后是对教师的评价，教师的评价最为重要的就是学生的评价。因为一门课程最直接的受众就是学生，学生最具有发言权利。学生评价课程，可以为教师未来的教学改革提供良好的方向。并且还有其他教师的评价，每一名教师都具备自身特有的教学特征，经常组织教师之间的互相评价，可以把不一样的教学理念进行思想交流沟通互动，帮助教师在沟通过程中完善自身的教学理念与教学方式，更好的指导教学实践活动，帮助学生更加全面的进步发展。
总而言之，我国在国际体坛上乒乓球运动是占有绝对优势的项目，所以我国体育教学体系当中乒乓球教学一直以来占据非常重要的位置上。多元化发展的时代背景下，为了保证乒乓球教学质量，培育出大批的优秀体育人才，我国各个高校更应该主动思考改革策略，为提高高校体育乒乓球教学质量，提出更具有实际性的建议，保证乒乓球教学的改革真正落实到位。
参考文献：
[1]陈绍卓.探析乒乓球教学现状及改革措施[J].当代体育科技，2017，7（27）：229+231.
[2]韩迪.高校乒乓球教学方式多样化改革的思考[J].广东蚕业，2017，51（07）：44-45.
[3]刘大为.高校乒乓球教学改革中面临的问题及对策分析[J].课程教育研究，2017 （24）：47-48.
[4]李锋.高校乒乓球教学方式创新路径研究[J].当代体育科技，2016，6（33）：91-92.
[5]于泓野.普通高校乒乓球教学方法改革研究[J].科技展望，2016，26（32）：166-167.
关键词：高校体育；乒乓球；教学改革；探索
随着我国乒乓球在各界赛事当中获得的良好成绩，使得乒乓球运动获得人们广泛认可。日常生活当中，时常看到乒乓球运动。人们在参与乒乓球运动当中不仅可以提高自身身体素质，还能够提高人们的身体灵敏度。备受高等院校体育教学的关注，成为了教学的重要项目之一。可是受到多方因素的影响，高校乒乓球教学改革当中存在一些问题，所以研究高校体育乒乓球教学改革十分必要。
一、高校体育乒乓球教学的作用
（一）有助于提高学生综合素质
乒乓球运动在运动过程中重视尊重对手，让学生可以在乒乓球运动当中提高基本修养。乒乓球运动经常利用一对一的形式展开，提倡运动当中不因为对手的高水平而不自信，也不会因为对手的低水平而自负，对提高学生综合素质有很大的帮助。学生可以利用乒乓球运动建立良好的人际关系，提高自身的沟通交流能力。
（二）有利于实现健康教育目标
青少年可以利用乒乓球运动提高身体素质，中老年人利用乒乓球运动强身健体，乒乓球运动能够在室内和室外进行，是较为流行的锻炼身体的方法。学校开设乒乓球体育课程，在学生当中推广乒乓球运动，对实现学生的健康教育目标有良好的作用。
二、高校乒乓球教学改革中面临的问题
（一）教师教学观念存在问题
由于应试教育的约束，大部分教师关注文化课程，体育课是一门为学生提供休闲的课程，长时间以来不受关注。在这样的教学理念之下，大部分体育教师都认为乒乓球教学是提供给学生娱乐的。所以在教学方面存在一些片面性的认知。大部分教师在乒乓球教学当中一味放任学生，忽略了传授乒乓球技能，造成学生的乒乓球水平无法获得提升。
（二）缺乏体育器材
体育器材是保障上课质量的重要因素，对各高校乒乓球教学进行调查发现了高校的共同问题，乒乓球台严重不足。这样的教学条件直接对乒乓球的上课效果产生了影响。教学当中缺乏器材，导致无法让学生在有效的时间里获得更多的练习，学生进步幅度较小，影响学生的学习积极性。很多高校除去缺少体育器材外，也不能及时维修体育器材，导致体育器材无法使用，影响正常教学工作展开。
（三）教学模式上的问题
从现如今的教育改革与发展来讲，有些高校在展开乒乓球教学的过程中并没有真正了解到教学模式创新的关键作用，习惯性的应用传统的教学方法。在这样的教学模式之下，导致教师教学动力不够，学生学习兴趣下降，导致教学质量下降。有些教师在教学过程中并未认识到情感因素的重要作用，课堂当中习惯占据权威地位上，未重视学生的主体性，导致教学效果严重下降。我国高校乒乓球教学和训练大部分停留在课本教学以及口头讲述的环节上，教材内容、训练系统等信息化建设方面还比较落后，教学互动性不强，变成了高校乒乓球教学的困境。
（四）考核方式过于简单
我国大部分的高校当中，体育实践教学方面受到应试教育以及竞技教育的深深影响。高校对学生进行考核往往机械的按照教材以及体育教学大纲，考核学生的基本知识以及基础技巧，这样就会导致教育的重点放到了培养技术上，也同样变成了衡量学生能力以及水平的唯一指标，这样的教学任务以及考核方法直接对学生个性化发展产生了影响，不利于学生发挥专业特长，不利于学生提高综合素质。长久下去，这样的考核方法会慢慢变成一种形式，不能提高学生的专业能力，无法达到预期的目标。
三、高校体育乒乓球教学改革与探索对策
（一）转变教师的教学观念
高校体育教师在教学流程中，一定要关注乒乓球的教学工作。教师要关注到学生的需求，考虑到大部分学生想要掌握乒乓球技能的心理。所以，教学过程中，教师要重视传授乒乓球技能。针对学生上课出现的各种问题，及时的解决。而且教师要将课堂内容进行完善，上课前，要将本节课所需要学习的内容准备好，保证课程充实。
（二）课内外结合
乒乓球课承载着传授理论知识以及技术知识技能的任务，可是正因为学时有限，课堂当中大多数教师只能完成技术、身体动作的传授工作，如何巩固以及提高技术动作，需要教师引导学生在课外实现大量的练习。社团以及比赛只是面向一小部分对乒乓球有浓厚兴趣的学生，教师能够利用社团作为枢纽，合理组织学生进行课外锻炼，充分应用学校体育馆等场所，保证课内外有机的结合起来。条件允许的高校可以与地方的乒乓球协会进行接洽，组织友谊比赛，如此一来不但可以有效的将学生的技术水平提升上去，还可以加强学生的社会能力以及人际交往能力。
（三）转变教学模式，激发学生积极性
整个乒乓球教学过程中，创设良好的教学情境是调动学生学习积极性的最佳方式。可是现实教学当中，因为大部分教师将重点放到训练上，并未关注到激发学生的学习兴趣，因而让乒乓球教学变得无聊枯燥，不利于学生掌握，现实教学中，如果教师要求学生跟从自己的指导完成固定的训练，这种单调重复的内容根本不能达到教学目标，训练方法缺乏新意，学生慢慢失去学习兴趣，还有可能产生厌烦心理。所以教师可以充分使用多媒体技术手段，利用图片、声音等元素，让学生建立直观的学习情境，增强学生的理解能力。教师可以依靠微课技术手段对课堂结构进行优化，加强教学的有效性。同时教师可以发布多媒体课件，加强与学生的沟通交流。教师还可以利用班级的微信群，与学生进行课下的互动，解决学习过程中遇到的问题。比如教师可以播放我国优秀的乒乓球运动员比赛的视频，让学生通过重复的片段观察乒乓球运动员比赛当中的动作要领，从而找到适合自己的动作要领。还比如，教师按照教学环境以及学生对多种技术的掌握长度为中心，给不同的学生制定不同的学习任务，具有趣味性，让每一个学生体会到乒乓球运动的乐趣。
（四）完善教学评价方式，促进学生全面发展
高校体育教学过程中，应用多种教学模式，其中最容易忽略的一个因素就是教学评价。高校体育教学后，良好有效的教学评价可以帮助教师以及学生更加深入的对每一節课程的重点难点理解。先要对学生进行评价，对课程重难点问题的掌握、课程学习兴趣等综合性进行评价。由于评价方式会引导学生之后的学习方向。所以，教师评价学生要全面、客观、综合，推动学生进步。然后是对教师的评价，教师的评价最为重要的就是学生的评价。因为一门课程最直接的受众就是学生，学生最具有发言权利。学生评价课程，可以为教师未来的教学改革提供良好的方向。并且还有其他教师的评价，每一名教师都具备自身特有的教学特征，经常组织教师之间的互相评价，可以把不一样的教学理念进行思想交流沟通互动，帮助教师在沟通过程中完善自身的教学理念与教学方式，更好的指导教学实践活动，帮助学生更加全面的进步发展。
总而言之，我国在国际体坛上乒乓球运动是占有绝对优势的项目，所以我国体育教学体系当中乒乓球教学一直以来占据非常重要的位置上。多元化发展的时代背景下，为了保证乒乓球教学质量，培育出大批的优秀体育人才，我国各个高校更应该主动思考改革策略，为提高高校体育乒乓球教学质量，提出更具有实际性的建议，保证乒乓球教学的改革真正落实到位。
参考文献：
[1]陈绍卓.探析乒乓球教学现状及改革措施[J].当代体育科技，2017，7（27）：229+231.
[2]韩迪.高校乒乓球教学方式多样化改革的思考[J].广东蚕业，2017，51（07）：44-45.
[3]刘大为.高校乒乓球教学改革中面临的问题及对策分析[J].课程教育研究，2017 （24）：47-48.
[4]李锋.高校乒乓球教学方式创新路径研究[J].当代体育科技，2016，6（33）：91-92.
[5]于泓野.普通高校乒乓球教学方法改革研究[J].科技展望，2016，26（32）：166-167.