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班级是学校教育的基本单位。主题班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，围绕一定的主题，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式。
传统的主题班会是由老师总结上阶段工作（批评，表扬），布置下阶段工作任务，学生只是低着头随意地听。后来有所改革，由老师讲变成了由主持人讲（主持人由老师提前找定），这无疑是一种进步，但学生所说的仍都是老师的意图，本质上没有多少区别。
新课程理念下，教师不再是主宰，而是教育、教学过程的组织者、指导者，教育、教学方式应向以“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式转变，支持学生自主学习、自我教育。使学生成为教育过程的主人。苏霍姆林斯基曾说过，唤起人实行自我教育乃是一种真正的教育。因此，新课程理念下的主题班会，应充分发挥学生的主动性，由班委会或其他学生组织，教师加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活、自我教育的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。那么，如何才能把握新理念，开好主题班会呢？
一、集思广益，确定主题。
主题的选择是开好主题班会的关键。题目的收集方法，可先由班主任划定一个大致范围，然后由学生揭示；也可由老师个别征询得出；还可以动员每位同学出一个题目；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上拟定。不管采用哪种方法，所选择的题目都应是具有普遍性、针对性和引人注目的问题，这样才能使大多数学生从活动中受到启发和教育。对同学们所拟的题目，还应有一个酝酿的阶段，由全班学生对这些题目进行筛选，最后师生共同讨论确定主题。例如，某班级围绕“做大事要从小事做起，走向大目标要从小目标开始”这一总主题，鼓励学生立志成才，事事从一做起，从我做起，从现在做起，集思广益，确定了“从一做起”的系列主题班会的主题，包括“我为班级献一计”（演讲会），“说一句让老师高兴的话，做一件让老师高兴的事”（服务活动与汇报会），“改正一个旧缺点，养成一个好习惯”（心得专刊），“一份耕耘，一份收获”（学习经验交流会）以及“每日一则名人名言”（故事会）等。这样做，可以调动学生参与的积极性，为活动的正式进行奠定心理基础。酝酿的过程实质上也是教育的过程。
二、齐心协力，充分准备。
为了保证主题班会能取得预期的效果，师生必须齐心协力，充分准备。首先要充分发动班干部、学生骨干，让他们了解、熟悉主题班会的目的、内容、形式、程序。激发他们的热情，进一步做好宣传工作，引起同学们的兴趣，带动大家积极参与准备工作。例如，有的教师在“未来母校”主题班会准备阶段，召开班干部和学生骨干会议，告知班会的目的：激发学生热爱母校的思想感情，进而树立学生祖国未来建设刻苦学习的信念和志向，培养学生的想象力。讲清班会活动内容：全班学生分头设计“未来”这幅蓝图，每组（共4个组）推选优秀设计人，在班会上开展讲演比赛，通过评议奖励优胜者5—6人等。这样，以点带面，通过班干部和学生骨干的鼓动，群情高涨，学生很快投入了准备工作。各项准备工作要进行具体安排，分工明确，定人定时，事事落实。其中包括主题班会需用物品的准备，如教室布置所需要的鲜花等。有的主题班会需要乐器、舞蹈服装、表演道具等，都需要专人筹备、保管。班主任在准备过程中要协同班干部做好检查、督促工作。
准备工作尽可能发动全体成员参加。一方面大家投入准备工作，这项工作就有可能做得更加充分、细致、扎实，为主题班会的成功提供了先决条件。另一方面，准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。如果每个学生都投入了准备工作，大家就会在各自积极完成班级所交给的任务的过程中，受到教育，激发热情，锻炼才干，班集体也得到了发展。
三、细心导演，实施方案。
主题班会效果如何，很大程度上取决于实施过程。实施情况一般有如下几种：第一，实施效果达到了预期目的，师生都比较满意。第二，临场未能很好地发挥，或者发生意外问题未能及时解决，结果不理想。第三，全体成员齐心协力，比较成功地发挥了各人的优势，临场发挥较好，实施效果超出预料，给学生留下了深刻的印象，进而增强了学生的自信心和集体的凝聚力。
实施方案的过程中，作为“总导演”的班主任，的确举足轻重，非同一般。为了使主题班会取得良好的效果，取得师生们的满意，班主任要注意以下几点：
第一，在会前，班主任要对各方面工作进行认真细致的检查，千万不可掉以轻心，更不能发牢骚，讲怪话，或随意责骂学生。
第二，根据主题班会的目的、内容和形式，认真指导学生布置会场环境，气氛要浓，要具有较强的感染力。讲究会场气氛，需要发动班级中有特长的学生认真设计。布置要美观大方，有时代感，不落俗套。走进会场就有一种清新感，激发情绪，利于活动的顺利进行。
第三，要有预见性，做好多种准备，对会场中发生的意外突发事件，要沉着应付，弥补不足，促使活动有条不紊地进行。如认真选择和培养主持人，对主持人进行适当的指导。在活动过程中，即使主持人有些场合有所失误，班主任也要及时给予一定的帮助，缓和会场气氛，以免活动失败或半途不欢而散。
第四，及时总结、深化、引导、升华。中学所举办的主题班会，往往对学生有很强的震撼力量，他们感情受到触动，以至热血沸腾，立志要有一个新的开始。班主任就要抓住这样的契机，通过写周记、办墙报、小组交流等形式，让学生充分抒发自己的感受体会，继而引导他们将道德感情升华为道德信念，促使形成稳定的、持久的道德认识，提高他们每个人内部的道德环境水平。另外，主题班会后，可以组织学生对活动进行总结、评价。从中吸取经验教训，并提出今后搞好班级活动的建议。班主任及时了解掌握来自学生中的信息反馈，深化教育工作。活动总结评价过程，也是师生接受教育的过程。由此我们要注意克服实际工作中不重视活动总结评价的现象。只有认真总结，才能使今后的班会活动有所提高，有所创新，有所成效。
总之，新课程为教育教学带来了一场革命，为主题班会平添了几分活力，也为学生开展自我教育带来了机遇。我们只有时刻牢记新课程理念，想方设法，才能将每次主题班会开好。
传统的主题班会是由老师总结上阶段工作（批评，表扬），布置下阶段工作任务，学生只是低着头随意地听。后来有所改革，由老师讲变成了由主持人讲（主持人由老师提前找定），这无疑是一种进步，但学生所说的仍都是老师的意图，本质上没有多少区别。
新课程理念下，教师不再是主宰，而是教育、教学过程的组织者、指导者，教育、教学方式应向以“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式转变，支持学生自主学习、自我教育。使学生成为教育过程的主人。苏霍姆林斯基曾说过，唤起人实行自我教育乃是一种真正的教育。因此，新课程理念下的主题班会，应充分发挥学生的主动性，由班委会或其他学生组织，教师加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活、自我教育的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。那么，如何才能把握新理念，开好主题班会呢？
一、集思广益，确定主题。
主题的选择是开好主题班会的关键。题目的收集方法，可先由班主任划定一个大致范围，然后由学生揭示；也可由老师个别征询得出；还可以动员每位同学出一个题目；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上拟定。不管采用哪种方法，所选择的题目都应是具有普遍性、针对性和引人注目的问题，这样才能使大多数学生从活动中受到启发和教育。对同学们所拟的题目，还应有一个酝酿的阶段，由全班学生对这些题目进行筛选，最后师生共同讨论确定主题。例如，某班级围绕“做大事要从小事做起，走向大目标要从小目标开始”这一总主题，鼓励学生立志成才，事事从一做起，从我做起，从现在做起，集思广益，确定了“从一做起”的系列主题班会的主题，包括“我为班级献一计”（演讲会），“说一句让老师高兴的话，做一件让老师高兴的事”（服务活动与汇报会），“改正一个旧缺点，养成一个好习惯”（心得专刊），“一份耕耘，一份收获”（学习经验交流会）以及“每日一则名人名言”（故事会）等。这样做，可以调动学生参与的积极性，为活动的正式进行奠定心理基础。酝酿的过程实质上也是教育的过程。
二、齐心协力，充分准备。
为了保证主题班会能取得预期的效果，师生必须齐心协力，充分准备。首先要充分发动班干部、学生骨干，让他们了解、熟悉主题班会的目的、内容、形式、程序。激发他们的热情，进一步做好宣传工作，引起同学们的兴趣，带动大家积极参与准备工作。例如，有的教师在“未来母校”主题班会准备阶段，召开班干部和学生骨干会议，告知班会的目的：激发学生热爱母校的思想感情，进而树立学生祖国未来建设刻苦学习的信念和志向，培养学生的想象力。讲清班会活动内容：全班学生分头设计“未来”这幅蓝图，每组（共4个组）推选优秀设计人，在班会上开展讲演比赛，通过评议奖励优胜者5—6人等。这样，以点带面，通过班干部和学生骨干的鼓动，群情高涨，学生很快投入了准备工作。各项准备工作要进行具体安排，分工明确，定人定时，事事落实。其中包括主题班会需用物品的准备，如教室布置所需要的鲜花等。有的主题班会需要乐器、舞蹈服装、表演道具等，都需要专人筹备、保管。班主任在准备过程中要协同班干部做好检查、督促工作。
准备工作尽可能发动全体成员参加。一方面大家投入准备工作，这项工作就有可能做得更加充分、细致、扎实，为主题班会的成功提供了先决条件。另一方面，准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。如果每个学生都投入了准备工作，大家就会在各自积极完成班级所交给的任务的过程中，受到教育，激发热情，锻炼才干，班集体也得到了发展。
三、细心导演，实施方案。
主题班会效果如何，很大程度上取决于实施过程。实施情况一般有如下几种：第一，实施效果达到了预期目的，师生都比较满意。第二，临场未能很好地发挥，或者发生意外问题未能及时解决，结果不理想。第三，全体成员齐心协力，比较成功地发挥了各人的优势，临场发挥较好，实施效果超出预料，给学生留下了深刻的印象，进而增强了学生的自信心和集体的凝聚力。
实施方案的过程中，作为“总导演”的班主任，的确举足轻重，非同一般。为了使主题班会取得良好的效果，取得师生们的满意，班主任要注意以下几点：
第一，在会前，班主任要对各方面工作进行认真细致的检查，千万不可掉以轻心，更不能发牢骚，讲怪话，或随意责骂学生。
第二，根据主题班会的目的、内容和形式，认真指导学生布置会场环境，气氛要浓，要具有较强的感染力。讲究会场气氛，需要发动班级中有特长的学生认真设计。布置要美观大方，有时代感，不落俗套。走进会场就有一种清新感，激发情绪，利于活动的顺利进行。
第三，要有预见性，做好多种准备，对会场中发生的意外突发事件，要沉着应付，弥补不足，促使活动有条不紊地进行。如认真选择和培养主持人，对主持人进行适当的指导。在活动过程中，即使主持人有些场合有所失误，班主任也要及时给予一定的帮助，缓和会场气氛，以免活动失败或半途不欢而散。
第四，及时总结、深化、引导、升华。中学所举办的主题班会，往往对学生有很强的震撼力量，他们感情受到触动，以至热血沸腾，立志要有一个新的开始。班主任就要抓住这样的契机，通过写周记、办墙报、小组交流等形式，让学生充分抒发自己的感受体会，继而引导他们将道德感情升华为道德信念，促使形成稳定的、持久的道德认识，提高他们每个人内部的道德环境水平。另外，主题班会后，可以组织学生对活动进行总结、评价。从中吸取经验教训，并提出今后搞好班级活动的建议。班主任及时了解掌握来自学生中的信息反馈，深化教育工作。活动总结评价过程，也是师生接受教育的过程。由此我们要注意克服实际工作中不重视活动总结评价的现象。只有认真总结，才能使今后的班会活动有所提高，有所创新，有所成效。
总之，新课程为教育教学带来了一场革命，为主题班会平添了几分活力，也为学生开展自我教育带来了机遇。我们只有时刻牢记新课程理念，想方设法，才能将每次主题班会开好。