幼儿运动兴趣是学前教育阶段幼儿身体生长需要和心理发展需要的延伸，它不仅是幼儿参与体育活动的直接内驱力，也是幼儿园体育教学活动设计和实施的根本依据。幼儿运动兴趣在幼儿园体育教学中具有目的性和工具性双重价值，教师既要重视幼儿运动兴趣的目的性价值，顺应幼儿的好动天性，回归身体之本，激发幼儿的运动兴趣、筑牢体育之基，也不能忽视其工具性价值，要在体育教学中以趣促动、以趣生趣。发展幼儿运动兴趣应以体育教学为着
校园文化产品是一种具有特定文化内涵的特殊商品,在校园文化传播和营造良好文化校园氛围等方面发挥着重要作用。目前,校园文化产品普遍存在开发范围小缺乏创意等问题。在构建校园文化产品设计体系时,要坚持以需求为导向的设计原则,产品宜以日用品、装饰品、纪念品作为主。在产品营销方面,要广泛建立线上线下平台,坚持以用户为导向,不断改进产品设计,以质量求生存,不断提高产品质量。
美国心理学家桑代克认为：“学习的过程是一种渐进地尝试错误的过程。在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。”可见，在学习过程中，犯错不仅是必不可少的环节，也是不容忽视的资源。作为教师，我们应该善于指导学生发现和利用这种资源，强化自己的学习，促进自己的成长。基于此，在本文中，笔者立足于本职工作，针对小学数学错题资源的利用策略与途径展开研究与探索，希望能够“将错就错，变废为宝”，使
后程乏力，结构失衡是不少初中学校学生学业质量上存在的问题。遵循重构评价体系，优化教学管理的方针，通过标准分的校域评价体系建构，依据学情数据的教学和作业设计，基于课程标准的教学评一致性推进，指向认知提升的学业自我分析指导等手段，实施以评促教、以评促学有助于科学诊断和优化教师的教学行为和学生的学习行为。
随着我国人民饮食结构和生活习惯的改变，肥胖人群逐渐增多。2004年～2018年我国肥胖患病率增加了接近一倍，特别是成年人肥胖的人数是以往的3倍[1]。与此同时，非酒精性脂肪性肝病（non-alcoholic fatty liver diseases, NAFLD）[2]发病率也逐年升高，也被称为代谢相关性脂肪性肝病（metabolic associated fatty liver diseases
错题在数学学习中是客观存在的现象，无论是教师还是学生都应正视错题的存在。正是因为有错题进行鲜明的对比，学生才能切实了解自己的不足之处，吸取教训，才能更好地投入学习中。教师要让“错题”成为学习的“利器”，而不是让错题成为学生的羁绊。针对学生在数学学习中的错题，教师要合理借助错题资源，并进行有效利用，帮助学生提升数学成绩，提升学习效率。
群文阅读的有效应用为初中语文阅读教学带来了新的契机，为阅读教学的有效开展注入了新的活力。群文阅读是将同一单元的文章进行调整，使其具有共同学习目标，而后再引导学生展开阅读的一种有效方法。群文阅读在初中语文教学中有着非常重要的地位，这一教学模式不仅可以使语文阅读教学变得更加富有趣味性，还能够关注学生的阅读数量和速度，可以很好地解决目前学生课外阅读量不足的问题，也可以提升学生的独立思考能力和知识迁移能力