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<正>在新一轮基础教育课程改革中,广大教师积极学习新的教育理论知识,用新的理念来充实、提高自己,并取得了突出的成绩。但是,我们也清楚地看到,还有一少部分教师对新课改理解不够透彻,行动迟缓,甚至有抵触情绪。一、对教育相关理念理解的误读及教师现实中的两难处境1.对教育目的的认识不全面。
新课改中部分教师困境之归因及对策
【摘 要】
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<正>在新一轮基础教育课程改革中,广大教师积极学习新的教育理论知识,用新的理念来充实、提高自己,并取得了突出的成绩。但是,我们也清楚地看到,还有一少部分教师对新课改理
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所,
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2008年23期
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