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【摘 要】如何管理、指导中职学生，如何对中职学生进行精神上的关怀，如何走进学生内心世界，用最平凡的事件来影响教育学生，这些都是中职班主任需要考虑的问题。本文主要介绍中职班主任注重工作的科学性和艺术性，对学生给予精神关怀方面的一些体会。
【关键词】中职班主任 科学性 艺术性 精神关怀
教育是导航标，即使是在凛冽的寒风中，依旧可以为人指明方向；教育是清泉，即使是在酷暑的炎夏，依旧可以给人清凉的甘甜。教育学是一门科学，而怎么样去具体的把教育学运用得游刃有余却是一门艺术。教书是教育的一种温和并且能让人广泛接受的方式，所以教书成了一门职业，但是什么是教书，怎么样去教书，却是一门大学问，教书育人更是一项伟大的事业。
笔者选择在职校教书已有多年，担任班主任已有很长时间。在这么多个偷偷从指缝中溜走的日子里，笔者记录下来了回忆工作中的点点滴滴，所记载下来的事情也是生活中比较细小的事情，但是越是细小的事情却越是能够引起学生的蝴蝶变化的微妙变化。所做的工作并不算是什么惊天动地的大事，但也许这每一件微不足道的小事却有可能成为学生变化的十字路口。
职校的学生，在初中的时候成绩多半并不优异，也许很多人都已经对学习并没有多么大的热情与精力。甚至有些学生沾染不良的习惯，人生观价值观受到了一些事情的冲击变得并不是什么真孤儿。所以在这个方面更加严格的要求我们中职班主任一定要用正确的方法去引导，用良好的心态去对待，在学习上因材施教，在生活上更加要给学生关心与正确引导。达到让职校的学生能够快乐地生活、认真的去学习和健康的成长。在此，笔者谈谈自己在职校班主任工作中对学生给予精神关怀的一些体会。
一、营造一种积极向上的班集体氛围
班主任应该在开学第一天，首先要告诉同学们，这里是同学们重新开始的起点，不管学生以前是怎么样的，在这里都可以重新开始，给人一种重新开始的希望与对在职校的生活的期待。然后向全班同学灌输集体思想，让每位学生明白，自己班级中的重要成员，是班级的主人。只有让学生们明白自己是这个班级的一份子，才更加可以让学生树立起一种“班荣我荣，班衰我耻”的思想，每个同学都积极努力为班级争光。通过这种方式，学生也会自觉树立维护班级荣誉的心态，养成良好的班风、学风。
二、做一个学生喜欢的班主任
老师，尤其是一个中职班主任，只有成为了学生们所敬仰的老师，才会让自己的课堂熠熠生辉。这就像是年轻人谈对象一样，如果喜欢对方，肯定会心甘情愿为对方做一切事情，不会说半个“不”字，并且会完成得非常漂亮。笔者在职校多年，凭借多年的教学经验也渐渐摸索出这么一条规律——学生喜欢那些能够关心他们，平易近人，公正公平，有亲和力，而且有幽默感的老师，对有些整天在学生面前把脸拉下来，并时时刻刻都很严肃的老师，学生不一定喜欢。所以我建议平时老师说话用“我建议”代替“你必须，老师的想法必定是想让学生更好的学习，但是再冠冕的强迫也是强迫，再善意的控制也是控制。所以当你用一种比较温和的方式并且是一种朋友的口吻去跟学生交流，学生不仅普遍都可以接受还可以知道学生自己本身的想法。
三、用合适的班级规章制度规范学生的行为
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。中职学生大都是十六七岁的年龄，在这样一个年龄阶段，他们处于一个心理迫切想要成熟的阶段，即使他们并没有成熟的能力。在思想上的表现就是相对叛逆，对一些事情有了感性的看法和冲动的做法，并且学生的自我控制能力是有限的，特别是有相当一部分学生在初中时就已经养成了一些不良的习惯。在这种情况下，他们需要一个行之有效的方法和制度甚至班规来约束一些不该有的行为，职校并不是草原，学生也不会是野马。更不能把学校当成草原让自己成为脱缰的野马，想到哪里去就到哪里去。为此，笔者会在新班级刚开始时，就根据同学们的建议和意见制定出一系列适合自己班级的班规，以对学生进行行为上的“约束”。当笔者在开学第一周的班会课制定出这些制度之后，各任课老师都反映说班级比上学期更优秀了，学生也更自觉了。
四、多激励，让学生感受到老师的爱
每个班级都有一些调皮的学生。调皮的学生在某些方面也许只是因为想要得到关注与关心。对我们计算机专业这种男生占大多数的班级来说，调皮学生就更多了。班主任应多与他们交心、谈心，像一个好朋友一样。这样可以使他们感受到老师在乎他，老师尊重他，老师也关心他。由于中职学生中大部分学生在初中时受到老师的冷落，仅仅因为他们成绩不好，他们表现不是什么突出。所以当他们到职业学校之前，就形成了强烈的自卑感，很怕别人瞧不起，却很想让人注意到他们的情绪，但自尊心极强。有时甚至仅是老师在上课时说了几句不好听的话，他们就会跳起来，像一头发怒的小牛。有一次上数学课，有一位同学将手机拿出来玩，被数学老师看到，于是老师就批评他，并让该同学将手机交到讲台上，可这位同学不肯拿上去，后来老师也生气了，就走到他边上，硬生生地想将手机拿去，于是这位同学也就跳起来了，开始顶嘴并动起手来了。事后，笔者找了该同学，跟他好好沟通了，也让他自己换位思考当时的行为是否有点过分。在笔者的耐心疏导之下，他也意识到自己的错误了，后来他诚心诚意地向数学老师道歉了，并在以后的数学课上，比以前更加认真了，还要求老师将他的位置换到第一排。
中职学校的学生突发事件很多，情况也很复杂。中职学校的班主任很辛苦，但只要抓早抓实，在精神方面真正关怀他们，有着春风化雨般的爱心，肯定就能滋润每一棵幼苗，使之长成参天大树，也能为社会尽一个人民教师的微薄之力。
【参考文献】
[1] 邓江涛.浅析中职班主任的心理健康[J].兰州教育学院学报.2012（02）
[2] 郝日花.浅谈中职班主任工作中的学生养成教育方法[J].中国校外教育.2012（05）
【关键词】中职班主任 科学性 艺术性 精神关怀
教育是导航标，即使是在凛冽的寒风中，依旧可以为人指明方向；教育是清泉，即使是在酷暑的炎夏，依旧可以给人清凉的甘甜。教育学是一门科学，而怎么样去具体的把教育学运用得游刃有余却是一门艺术。教书是教育的一种温和并且能让人广泛接受的方式，所以教书成了一门职业，但是什么是教书，怎么样去教书，却是一门大学问，教书育人更是一项伟大的事业。
笔者选择在职校教书已有多年，担任班主任已有很长时间。在这么多个偷偷从指缝中溜走的日子里，笔者记录下来了回忆工作中的点点滴滴，所记载下来的事情也是生活中比较细小的事情，但是越是细小的事情却越是能够引起学生的蝴蝶变化的微妙变化。所做的工作并不算是什么惊天动地的大事，但也许这每一件微不足道的小事却有可能成为学生变化的十字路口。
职校的学生，在初中的时候成绩多半并不优异，也许很多人都已经对学习并没有多么大的热情与精力。甚至有些学生沾染不良的习惯，人生观价值观受到了一些事情的冲击变得并不是什么真孤儿。所以在这个方面更加严格的要求我们中职班主任一定要用正确的方法去引导，用良好的心态去对待，在学习上因材施教，在生活上更加要给学生关心与正确引导。达到让职校的学生能够快乐地生活、认真的去学习和健康的成长。在此，笔者谈谈自己在职校班主任工作中对学生给予精神关怀的一些体会。
一、营造一种积极向上的班集体氛围
班主任应该在开学第一天，首先要告诉同学们，这里是同学们重新开始的起点，不管学生以前是怎么样的，在这里都可以重新开始，给人一种重新开始的希望与对在职校的生活的期待。然后向全班同学灌输集体思想，让每位学生明白，自己班级中的重要成员，是班级的主人。只有让学生们明白自己是这个班级的一份子，才更加可以让学生树立起一种“班荣我荣，班衰我耻”的思想，每个同学都积极努力为班级争光。通过这种方式，学生也会自觉树立维护班级荣誉的心态，养成良好的班风、学风。
二、做一个学生喜欢的班主任
老师，尤其是一个中职班主任，只有成为了学生们所敬仰的老师，才会让自己的课堂熠熠生辉。这就像是年轻人谈对象一样，如果喜欢对方，肯定会心甘情愿为对方做一切事情，不会说半个“不”字，并且会完成得非常漂亮。笔者在职校多年，凭借多年的教学经验也渐渐摸索出这么一条规律——学生喜欢那些能够关心他们，平易近人，公正公平，有亲和力，而且有幽默感的老师，对有些整天在学生面前把脸拉下来，并时时刻刻都很严肃的老师，学生不一定喜欢。所以我建议平时老师说话用“我建议”代替“你必须，老师的想法必定是想让学生更好的学习，但是再冠冕的强迫也是强迫，再善意的控制也是控制。所以当你用一种比较温和的方式并且是一种朋友的口吻去跟学生交流，学生不仅普遍都可以接受还可以知道学生自己本身的想法。
三、用合适的班级规章制度规范学生的行为
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。中职学生大都是十六七岁的年龄，在这样一个年龄阶段，他们处于一个心理迫切想要成熟的阶段，即使他们并没有成熟的能力。在思想上的表现就是相对叛逆，对一些事情有了感性的看法和冲动的做法，并且学生的自我控制能力是有限的，特别是有相当一部分学生在初中时就已经养成了一些不良的习惯。在这种情况下，他们需要一个行之有效的方法和制度甚至班规来约束一些不该有的行为，职校并不是草原，学生也不会是野马。更不能把学校当成草原让自己成为脱缰的野马，想到哪里去就到哪里去。为此，笔者会在新班级刚开始时，就根据同学们的建议和意见制定出一系列适合自己班级的班规，以对学生进行行为上的“约束”。当笔者在开学第一周的班会课制定出这些制度之后，各任课老师都反映说班级比上学期更优秀了，学生也更自觉了。
四、多激励，让学生感受到老师的爱
每个班级都有一些调皮的学生。调皮的学生在某些方面也许只是因为想要得到关注与关心。对我们计算机专业这种男生占大多数的班级来说，调皮学生就更多了。班主任应多与他们交心、谈心，像一个好朋友一样。这样可以使他们感受到老师在乎他，老师尊重他，老师也关心他。由于中职学生中大部分学生在初中时受到老师的冷落，仅仅因为他们成绩不好，他们表现不是什么突出。所以当他们到职业学校之前，就形成了强烈的自卑感，很怕别人瞧不起，却很想让人注意到他们的情绪，但自尊心极强。有时甚至仅是老师在上课时说了几句不好听的话，他们就会跳起来，像一头发怒的小牛。有一次上数学课，有一位同学将手机拿出来玩，被数学老师看到，于是老师就批评他，并让该同学将手机交到讲台上，可这位同学不肯拿上去，后来老师也生气了，就走到他边上，硬生生地想将手机拿去，于是这位同学也就跳起来了，开始顶嘴并动起手来了。事后，笔者找了该同学，跟他好好沟通了，也让他自己换位思考当时的行为是否有点过分。在笔者的耐心疏导之下，他也意识到自己的错误了，后来他诚心诚意地向数学老师道歉了，并在以后的数学课上，比以前更加认真了，还要求老师将他的位置换到第一排。
中职学校的学生突发事件很多，情况也很复杂。中职学校的班主任很辛苦，但只要抓早抓实，在精神方面真正关怀他们，有着春风化雨般的爱心，肯定就能滋润每一棵幼苗，使之长成参天大树，也能为社会尽一个人民教师的微薄之力。
【参考文献】
[1] 邓江涛.浅析中职班主任的心理健康[J].兰州教育学院学报.2012（02）
[2] 郝日花.浅谈中职班主任工作中的学生养成教育方法[J].中国校外教育.2012（05）