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现阶段师源性校园冷暴力在中小学校园存在且表现形式多样化。师源性冷暴力伤害学生身心。破坏师生关系，阻碍教育目的实现。冷暴力行为违反法律，其责任构成应该从主体、行为、过错、损害和因果关系五个方面，冷暴力行为理所当然应受到法律的制裁。
教育法视阈中的校园冷暴力现象透析
【摘 要】
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现阶段师源性校园冷暴力在中小学校园存在且表现形式多样化。师源性冷暴力伤害学生身心。破坏师生关系，阻碍教育目的实现。冷暴力行为违反法律，其责任构成应该从主体、行为、过
【机 构】
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闽南师范大学教育科学与技术系
【出 处】
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漳州师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2013年4期
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