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摘 要： 随着我国经济实力的增强，人们的生活水平得到提升，如何在新形势下对初中语文教学运用探究性教学模式，提高初中语文课堂的教学质量，提高初中生学习语文的能力，是我国教育部门和学校共同面临的一个课题。本文就探究式教学模式的含义和设计原则、探究性教学模式在初中语文教学中的运用等方面进行了分析。
关键词： 探究性教学模式 初中语文 作用
新课标的改革和深化，对初中语文教学有新的要求和标准。老师们在语文教学课堂中更注重培养学生的探究性学习能力，从根本上激发学生学习语文的兴趣。而且运用探究式教学模式，能够让老师及时地发现学生的学习能力和学习兴趣，有利于老师合理地调整教学任务，保证初中语文课堂的教学质量和学校整体稳定发展的水平。
一、探究式教学模式的含义和设计原则
（一）探究式教学模式的含义
探究式教学方法，是指学生在进行枯燥的理论知识的学习时，老师给学生一些相关的事例和问题，让学生通过自主阅读、独立思考、分组讨论等途径独立探究其中的原理，自行地对内容进行分析总结，在这个探究的过程中构建探究性学习模型的一种方法。在初中语文课堂上，老师起关键的引导作用，应该以学生为主体，促使学生积极、主动地探索学习语文的方法，掌握解决问题的框架和方法，对出现的问题举一反三，养成独立学习的习惯，对语文的阅读、写作有自己的见解，达到运用探究式教学模式的效果[1]。
（二）探究式教学方法的设计原则
探究式教学设计遵循的原则包括：目的性原则。以培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力为目标，在教学过程中，有目的地引导学生对知识的理解和强化；主体性原则。颠覆传统的单向灌输教学模式，以学生为主导地位，积极充分地发挥学生的主观能动性，对学生展开启发式教学；全面性协调发展原则。老师在教学过程中要尊重学生个体之间存在的差异，结合学生的实际情况合理地制定教学任务或者计划；多种教学模式原则。结合初中生的学习兴趣等因素，丰富初中语文课堂的教学模式，提高学生学习语文的兴趣；创新性原则。老师在语文教学过程中，要注重对学生创新能力的培养，为其未来的学习奠定扎实的基础[2]。
二、探究性教学模式在初中语文教学中的运用
（一）激发学生学习语文的兴趣
现在初中生的注意力还不是很集中，如果单向地灌输知识点，在很大程度上引起学生厌学等心理情绪，那么不仅不利于教学任务的正常进行，反而降低语文课堂教学效率。针对这一问题，可以运用探究式教学模式，从根本上培养学生学习语文的积极性和主动性，提高初中生学习语文的兴趣，同时也可以促进学生探究式思维的形成，保证学生对语文进行自主学习，对要点、难点等进行深层次的探究，占据主导位置进行学习，向老师提出问题，然后大家一起进行研究解决，加强老师和学生之间的交流互动，让老师及时了解学生之间的差异，对于学生的学习兴趣方向、学习掌握情况等方面进行细致的分析，制定合理的教学课件。
（二）创设相关的学习情境
初中语文教学中运用探究式教学模式，帮助老师丰富课堂教学模式，强化学生对文章难点、要点的分析。同时，初中生还处于对任何事物都好奇的阶段，老师可以利用学生这一特点，将语文教材中出现的长篇文章，分角色地以表演的形式组织同学进行，这样不仅能够调动学生的积极性，还能够活跃初中语文课堂的氛围，让学生融入文章中，更好地理解作者的思想感情，从而更好地分析和掌握教材中的要点[3]。
（三）合理的运用先进的多媒体技术
现在信息技术广泛地应用和快速地发展，合理地运用多媒体设施能够很大程度上吸引学生的注意力，丰富教学内容，促进探究式教学模式的运用，可以将枯燥的语文知识转换成图文、音频、视频等形式进行讲解，有利于初中生的吸收和掌握，对于学习文章的时候，老师可以利用网络的优势，对文章的内容进行扩展，丰富学生的视野和知识面，为其今后的学习奠定扎实的基础。
例如在学习《少年爱因斯坦》这篇文章时，老师可以在网络上查找爱因斯坦传记等相关视频，进行播放，对爱因斯坦的生长环境和社会背景进行掌握，大致地了解他的一生，加深对人物传记的分析和掌握，加强学生对语文教学内容的感受，提高他们对语文的探究兴趣，不仅保证初中语文教学任务的顺利进行，还保证提高学生的学习质量。
探究式教学模式的运用，在很大程度上促进初中语文教学任务的顺利进行，提高学生学习语文的兴趣，拓宽学生的知识面，同时探究式教学模式结合学生的学习能力和兴趣进行相关的教学，是保证初中语文教学质量的有效途径。
探究式教学模式对初中语文教学有一定积极的作用，能够促进学生创新思维能力的培养，提高语文课堂教学质量，提升初中学校的整体教学水平。同时，运用探究式教学模式，也是顺应社会教育发展的必然趋势。
参考文献：
[1]王晔涛.探析初中语文探究性教学模式的方法[J].小作家选刊（教学交流），2014，89（12）：257-258.
[2]贾永潇.初中语文课堂教学中探究性模式的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2014，34（26）：225.
[3]马维德.初中语文探究性课堂教学模式探析[J].语文学刊：基础教育版，2011，54（16）：162-163.
关键词： 探究性教学模式 初中语文 作用
新课标的改革和深化，对初中语文教学有新的要求和标准。老师们在语文教学课堂中更注重培养学生的探究性学习能力，从根本上激发学生学习语文的兴趣。而且运用探究式教学模式，能够让老师及时地发现学生的学习能力和学习兴趣，有利于老师合理地调整教学任务，保证初中语文课堂的教学质量和学校整体稳定发展的水平。
一、探究式教学模式的含义和设计原则
（一）探究式教学模式的含义
探究式教学方法，是指学生在进行枯燥的理论知识的学习时，老师给学生一些相关的事例和问题，让学生通过自主阅读、独立思考、分组讨论等途径独立探究其中的原理，自行地对内容进行分析总结，在这个探究的过程中构建探究性学习模型的一种方法。在初中语文课堂上，老师起关键的引导作用，应该以学生为主体，促使学生积极、主动地探索学习语文的方法，掌握解决问题的框架和方法，对出现的问题举一反三，养成独立学习的习惯，对语文的阅读、写作有自己的见解，达到运用探究式教学模式的效果[1]。
（二）探究式教学方法的设计原则
探究式教学设计遵循的原则包括：目的性原则。以培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力为目标，在教学过程中，有目的地引导学生对知识的理解和强化；主体性原则。颠覆传统的单向灌输教学模式，以学生为主导地位，积极充分地发挥学生的主观能动性，对学生展开启发式教学；全面性协调发展原则。老师在教学过程中要尊重学生个体之间存在的差异，结合学生的实际情况合理地制定教学任务或者计划；多种教学模式原则。结合初中生的学习兴趣等因素，丰富初中语文课堂的教学模式，提高学生学习语文的兴趣；创新性原则。老师在语文教学过程中，要注重对学生创新能力的培养，为其未来的学习奠定扎实的基础[2]。
二、探究性教学模式在初中语文教学中的运用
（一）激发学生学习语文的兴趣
现在初中生的注意力还不是很集中，如果单向地灌输知识点，在很大程度上引起学生厌学等心理情绪，那么不仅不利于教学任务的正常进行，反而降低语文课堂教学效率。针对这一问题，可以运用探究式教学模式，从根本上培养学生学习语文的积极性和主动性，提高初中生学习语文的兴趣，同时也可以促进学生探究式思维的形成，保证学生对语文进行自主学习，对要点、难点等进行深层次的探究，占据主导位置进行学习，向老师提出问题，然后大家一起进行研究解决，加强老师和学生之间的交流互动，让老师及时了解学生之间的差异，对于学生的学习兴趣方向、学习掌握情况等方面进行细致的分析，制定合理的教学课件。
（二）创设相关的学习情境
初中语文教学中运用探究式教学模式，帮助老师丰富课堂教学模式，强化学生对文章难点、要点的分析。同时，初中生还处于对任何事物都好奇的阶段，老师可以利用学生这一特点，将语文教材中出现的长篇文章，分角色地以表演的形式组织同学进行，这样不仅能够调动学生的积极性，还能够活跃初中语文课堂的氛围，让学生融入文章中，更好地理解作者的思想感情，从而更好地分析和掌握教材中的要点[3]。
（三）合理的运用先进的多媒体技术
现在信息技术广泛地应用和快速地发展，合理地运用多媒体设施能够很大程度上吸引学生的注意力，丰富教学内容，促进探究式教学模式的运用，可以将枯燥的语文知识转换成图文、音频、视频等形式进行讲解，有利于初中生的吸收和掌握，对于学习文章的时候，老师可以利用网络的优势，对文章的内容进行扩展，丰富学生的视野和知识面，为其今后的学习奠定扎实的基础。
例如在学习《少年爱因斯坦》这篇文章时，老师可以在网络上查找爱因斯坦传记等相关视频，进行播放，对爱因斯坦的生长环境和社会背景进行掌握，大致地了解他的一生，加深对人物传记的分析和掌握，加强学生对语文教学内容的感受，提高他们对语文的探究兴趣，不仅保证初中语文教学任务的顺利进行，还保证提高学生的学习质量。
探究式教学模式的运用，在很大程度上促进初中语文教学任务的顺利进行，提高学生学习语文的兴趣，拓宽学生的知识面，同时探究式教学模式结合学生的学习能力和兴趣进行相关的教学，是保证初中语文教学质量的有效途径。
探究式教学模式对初中语文教学有一定积极的作用，能够促进学生创新思维能力的培养，提高语文课堂教学质量，提升初中学校的整体教学水平。同时，运用探究式教学模式，也是顺应社会教育发展的必然趋势。
参考文献：
[1]王晔涛.探析初中语文探究性教学模式的方法[J].小作家选刊（教学交流），2014，89（12）：257-258.
[2]贾永潇.初中语文课堂教学中探究性模式的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2014，34（26）：225.
[3]马维德.初中语文探究性课堂教学模式探析[J].语文学刊：基础教育版，2011，54（16）：162-163.