工作过程系统化的课程设计已成为我国职业教育课程改革的热点,构建工学结合的学习领域课程已成为我国职业教育课程改革的一项重要内容.伴随着国家示范性高等职业院校建设,相关专业完成了基于工作过程的专业课程体系构建及实施层面上的操作.由于基于工作过程的课程设计蕴涵着许多改革与创新的理念,在开发及实施过程中会遇到许多问题与困难,因此,开发及实施的过程就是一个不断修改、不断完善的过程,每一个问题的解决都会带来一定的启示与新的思考.对于一位教师来说,如何进行课程的学习情境设计,是保证课程改革深入及有效进行的关键.学习情境在形式上相当于学科体系中课程的章节,实质又与之有所区别.学科体系课程的章节是按知识的结构由浅入深、由易到难进行排列.而学习情境是在选择合适的载体基础上,由项目或任务引出,是一个项目化、案例化的学习单元.它把理论知识、实践技能与实际应用环境结合在一起.本文针对行动导向教学与传统教学相比浅谈一下教学改革的特色: