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在这个世界上，有这样一群孩子，他们无法认知或者是感知到世界的所有美好，他们的世界里是有残缺的。大概是出生的时候红扑扑的脸蛋太可爱了，宛如晶莹剔透的苹果，被“贪婪”的上帝误咬了一口，让他们成为一群特殊的孩子。我很庆幸与这群特殊的孩子已经相处了6年之久。这6年间也让我明白了一个道理特别的他们更需要特别的爱。
这天是2019学期的最后一天，小宇洋溢着快乐的笑容用刚刚学会的语言艰难的对我说：“老师，谢谢你，我爱你。”听到这句话，我心里莫名觉得难受，同时也感到十分开心。我庆幸在教他学会感受开心生活的、努力学习的时候，他感受到的不是来自世界的异样的眼神和有色的目光，而是父母、同学和老师们给予他温暖而又特别的爱。
在2017学年期末家访中，我随访来到了小宇家里。客厅墙上挂的是生活自理指南;茶几上放的口舌训练操;书桌上是拼音卡片。家里放眼望去随处可见小宇的学习用具。小宇是个智力落后的脑瘫儿童，在他家中我感受随处可以感受，爸爸妈妈对家庭教育教学十分重视，并没有因为他落后于别人而放弃他。通过进一步了解，我得知小宇的父母虽然很很努力辅导自己孩子，但很多时候都效果甚微。那时在我心里埋下了一个小小的想法，我们老师可以给家长建议有效的学习方式，积极帮家长解决在教育教学的上的问题，那我的孩子们是不是就可以多学一点知识和多一点生活自理能力。
2018年学期伊始，我便将小宇作为班级实验案例。提出家长每天多留10分钟的理念，让小宇父母和任课老师在放学后的10分钟讨论辅助教学难点。首先沟通今日的家庭作业，然后制定每日学期计划，接着针对作业课的重难点对辅助教具进行选取，最后总结前一天的作业有什么不足之处。持续了一段时间之后，小宇的学习能力、学习习惯有有所提高。其实这当中最功不可没的便是小宇的父母，他们付出了比常人更多的努力。其中的辛酸更是正常家庭无法体会。回想有次随访当中我影响极为深刻，感受到了小宇父母对他深深浓郁而又特别的爱。小宇在练习发”你好的发音，可是他怎么也发不准，小宇妈妈就一遍一遍又一遍的讲让他跟读纠正发音，爸爸在旁边耐心的跟做的口型矫正。小宇不耐烦了，爸爸拿糖果哄，可是小宇还是发不准。妈妈又拿玩具哄，小宇还是发不准。我看着小宇的流着眼泪练这个发音，小宇父母噙着眼泪练着发音。终于站在他们家门口的我听到了一身清脆的声音你好，硬生生的把我也说哭了。
时间恍然如逝，悄然已经来到了2020年学期末。这两年时间小宇父母给了太多的感触，这一幕幕放佛同放电影似的在我脑中回荡。当孩子艰难的说不出来话的他们会耐心的等待孩子表达、用心的去理解孩子的语言;当孩子学习、吃饭行动迟缓甚至有些气馁时，他们会温暖的笑着鼓励孩子加油重头再来;当孩子遭受同龄孩子的嘲笑时，他们会温柔对孩子说“小宇不用怕”……他的父母同她一样，一见面就仿佛整个世界充满了阳光，他们对孩子的温声细语和悉心照料都让我感动不已。
特教工作中我也遇到过有些不负责任的父母，比如抛弃式，放弃式， 不认可式，他们一般不让外人接触孩子拒绝与社会的一切接触。父母是孩子的第一任老师，对于孩子而言，父母就是生命的全部。因此，无论父母做什么，孩子都会在不知不觉间成为了父母情绪、情感的储存器，被迫处理父母无法消化的羞耻感、暴怒、无助和内疚等不良情绪而无法分解，长此以往，就会给孩子的心理造成一辈子都不可磨灭的伤害。
家庭教育的爱对于孩子，尤其是特殊孩子而言是多么重要，家庭留下的创伤会成为孩子的病态记忆，那些暴力与恐惧的感受会通过显性或隐性的方式来呈现给世界。身体和心理受到双重创伤的孩子，他们无法脱离家庭带来的束缚，当他们试图去表达自己真实的感受时，就会仿佛针刺一般痛苦。就每一个人的成长而言，他们的内心发展都需要一个完整的结构，尤其对于特殊孩子而言，父母正是调整孩子结构不完整的关键一环。这世上本就没有什么完美的父母和一帆风顺的人生，但是被爱包围而形成的人和被暴力、恐惧缠绕的人是有着天差地别的，并且会在未来的岁月里无时无刻不在影响着人——如果你自小拥有爱，那你对任何人和事都是充满爱意的，但若你自小缺失爱，也许你一生很难信任他人，你失去了爱人的能力。
有人说，宁愿在孩子小时候对他严加要求，让他怨恨自己，也不要让他长大后在社会上难以找到立足之地。我很贊同这样的想法，但我更偏向于严格要求的同时也培养孩子爱的能力，让他能做一个可以偶尔快乐但会永远充满爱的孩子，给他一个充满爱的健康的的成长环境，我想这个孩子在未来一定会成为这个世界上很棒的人。说到底，我无权评判每个人家庭教育的好坏，但是对于这些特别的孩子而言，我想他们非常需要拥有这份特别的爱。因为世界已经剥夺了他们身体的一部分，剩下的那一部分只能由我们和他们亲爱的父母来给。
哪怕那些特别的孩子的智力比别人落后一大截，哪怕他们不曾拥有过这个世界温柔的拥抱，但我希望他们仍然可以清晰地感受到——温暖有爱的家、真诚有爱的朋友、温柔有爱的老师、蔚蓝的天空、青翠的草木、争奇斗艳的鲜花……特别的他们理应拥有特别的爱，愿这世间所有特殊的孩子都会拥有一个特别有爱的家和特别温暖的人生！
浙江省丽水市缙云县培智学校 321404
这天是2019学期的最后一天，小宇洋溢着快乐的笑容用刚刚学会的语言艰难的对我说：“老师，谢谢你，我爱你。”听到这句话，我心里莫名觉得难受，同时也感到十分开心。我庆幸在教他学会感受开心生活的、努力学习的时候，他感受到的不是来自世界的异样的眼神和有色的目光，而是父母、同学和老师们给予他温暖而又特别的爱。
在2017学年期末家访中，我随访来到了小宇家里。客厅墙上挂的是生活自理指南;茶几上放的口舌训练操;书桌上是拼音卡片。家里放眼望去随处可见小宇的学习用具。小宇是个智力落后的脑瘫儿童，在他家中我感受随处可以感受，爸爸妈妈对家庭教育教学十分重视，并没有因为他落后于别人而放弃他。通过进一步了解，我得知小宇的父母虽然很很努力辅导自己孩子，但很多时候都效果甚微。那时在我心里埋下了一个小小的想法，我们老师可以给家长建议有效的学习方式，积极帮家长解决在教育教学的上的问题，那我的孩子们是不是就可以多学一点知识和多一点生活自理能力。
2018年学期伊始，我便将小宇作为班级实验案例。提出家长每天多留10分钟的理念，让小宇父母和任课老师在放学后的10分钟讨论辅助教学难点。首先沟通今日的家庭作业，然后制定每日学期计划，接着针对作业课的重难点对辅助教具进行选取，最后总结前一天的作业有什么不足之处。持续了一段时间之后，小宇的学习能力、学习习惯有有所提高。其实这当中最功不可没的便是小宇的父母，他们付出了比常人更多的努力。其中的辛酸更是正常家庭无法体会。回想有次随访当中我影响极为深刻，感受到了小宇父母对他深深浓郁而又特别的爱。小宇在练习发”你好的发音，可是他怎么也发不准，小宇妈妈就一遍一遍又一遍的讲让他跟读纠正发音，爸爸在旁边耐心的跟做的口型矫正。小宇不耐烦了，爸爸拿糖果哄，可是小宇还是发不准。妈妈又拿玩具哄，小宇还是发不准。我看着小宇的流着眼泪练这个发音，小宇父母噙着眼泪练着发音。终于站在他们家门口的我听到了一身清脆的声音你好，硬生生的把我也说哭了。
时间恍然如逝，悄然已经来到了2020年学期末。这两年时间小宇父母给了太多的感触，这一幕幕放佛同放电影似的在我脑中回荡。当孩子艰难的说不出来话的他们会耐心的等待孩子表达、用心的去理解孩子的语言;当孩子学习、吃饭行动迟缓甚至有些气馁时，他们会温暖的笑着鼓励孩子加油重头再来;当孩子遭受同龄孩子的嘲笑时，他们会温柔对孩子说“小宇不用怕”……他的父母同她一样，一见面就仿佛整个世界充满了阳光，他们对孩子的温声细语和悉心照料都让我感动不已。
特教工作中我也遇到过有些不负责任的父母，比如抛弃式，放弃式， 不认可式，他们一般不让外人接触孩子拒绝与社会的一切接触。父母是孩子的第一任老师，对于孩子而言，父母就是生命的全部。因此，无论父母做什么，孩子都会在不知不觉间成为了父母情绪、情感的储存器，被迫处理父母无法消化的羞耻感、暴怒、无助和内疚等不良情绪而无法分解，长此以往，就会给孩子的心理造成一辈子都不可磨灭的伤害。
家庭教育的爱对于孩子，尤其是特殊孩子而言是多么重要，家庭留下的创伤会成为孩子的病态记忆，那些暴力与恐惧的感受会通过显性或隐性的方式来呈现给世界。身体和心理受到双重创伤的孩子，他们无法脱离家庭带来的束缚，当他们试图去表达自己真实的感受时，就会仿佛针刺一般痛苦。就每一个人的成长而言，他们的内心发展都需要一个完整的结构，尤其对于特殊孩子而言，父母正是调整孩子结构不完整的关键一环。这世上本就没有什么完美的父母和一帆风顺的人生，但是被爱包围而形成的人和被暴力、恐惧缠绕的人是有着天差地别的，并且会在未来的岁月里无时无刻不在影响着人——如果你自小拥有爱，那你对任何人和事都是充满爱意的，但若你自小缺失爱，也许你一生很难信任他人，你失去了爱人的能力。
有人说，宁愿在孩子小时候对他严加要求，让他怨恨自己，也不要让他长大后在社会上难以找到立足之地。我很贊同这样的想法，但我更偏向于严格要求的同时也培养孩子爱的能力，让他能做一个可以偶尔快乐但会永远充满爱的孩子，给他一个充满爱的健康的的成长环境，我想这个孩子在未来一定会成为这个世界上很棒的人。说到底，我无权评判每个人家庭教育的好坏，但是对于这些特别的孩子而言，我想他们非常需要拥有这份特别的爱。因为世界已经剥夺了他们身体的一部分，剩下的那一部分只能由我们和他们亲爱的父母来给。
哪怕那些特别的孩子的智力比别人落后一大截，哪怕他们不曾拥有过这个世界温柔的拥抱，但我希望他们仍然可以清晰地感受到——温暖有爱的家、真诚有爱的朋友、温柔有爱的老师、蔚蓝的天空、青翠的草木、争奇斗艳的鲜花……特别的他们理应拥有特别的爱，愿这世间所有特殊的孩子都会拥有一个特别有爱的家和特别温暖的人生！
浙江省丽水市缙云县培智学校 321404