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基于SEC一致性分析模式,分析了《普通高中物理课程标准(2017年版)》与《普通高中教科书物理》必修内容课后习题的一致性程度,研究结果显示:两者之间不存在统计学意义上显著的一致性;两者重点关注的内容主题不同、认知水平也有较大的差异.建议:完善课标要求、基于课标评价、丰富习题内容、面向全体学生.
高中物理教材课后习题与课程标准的一致性研究——以“人教版”新教材为例
【摘 要】
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基于SEC一致性分析模式,分析了《普通高中物理课程标准(2017年版)》与《普通高中教科书物理》必修内容课后习题的一致性程度,研究结果显示:两者之间不存在统计学意义上显著的
【机 构】
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杭州市文晖中学,浙江 杭州 310005;浙江大学教育学院,浙江 杭州 310028
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2020年12期
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