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摘要:新课标的推出,给高中英语教学提供了全面的指导,使高中英语教学有了明确的教学方向。出于提高高中英语教学质量的目的,在新课标下,要想做好高中英语教学,就要认真分析高中英语教学现状及教学特点,并结合高中英语教学实际,采取具体的教学措施,满足高中英语教学需要。目前来看,高中英语教学应采取课堂教学为主,业余教育为辅的教学模式,积极推进英语教学工作,提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣,使学生的英语水平和能力得到全面提高,达到促进高中英语教学发展的目的。
关键词:新课标;高中英语教学;具体措施
【中图分类号】G633.4
一、前言
从目前高中英语教学来看,由于英语是高中阶段的主要学科,高中英语教学不但关系到学生能否在升学考试中取得良好成绩,还对学生的英语能力培养具有重要作用,为此,我们应对高中英语教学的重要作用引起足够的重视。新课标的推出,为高中英语教学指明了方向,对高中英语教学做出了具体规定,为了保证高中英语教学取得预期效果,我们应结合高中英语教学实际,从创设生活化情境、重点开展阅读教学、做好语法教学和着重训练学生的写作能力入手,全面提高高中英语教学效果,满足新课标的要求。
二、新课标下高中英语教学应根据教学内容创设生活化情境
在新教材中,“ warming up”和 “speaking” 等语言的练习都需要一些生活情景让学生来训练,或让学生进行角色扮演,或让他们对生活中的一些现象进行讨论。恰好“ warming up”和 “speaking”中很多内容都很贴近学生的生活,有很多都是学生感兴趣的热点话题。我经常根据教材的内容创设一些相对真实的生活情境,让学生在语言的学习中发挥出他们的主体作用。例如,在学必修1 Unit1 Friendship时,我们把学生分成很多组,每组发给他们一张纸片,在每张纸片上,我都设计了一个情境,让学生来表演。如,情境一,要期中考试了,你的好朋友想让你在英语考试中,帮他作弊,你怎么劝他?情境二,你把自行车借给了你的好朋友,她却把自行车摔坏了,你们俩怎么解决这件事?等等。这些与学生的真实生活情景非常相似,学生们很感兴趣,在训练过程中表现出积极、主动的态度。
三、新课标下高中英语教学应重点开展阅读教学
从高中英语考试的分值来看,阅读理解所占比重为40分,是英语考试的重点内容,只有做好阅读教学,才能保证学生的英语成绩得到有效提高。同时,阅读能力也是高中学生应该具备的基本英语技能,对日后学习和工作都有重要的促进作用。为此,我们应在高中英语教学中重点开展阅读教学。具体可以采取以下措施:
1、根据新课标要求,将阅读教学作为重点教学内容
在高中英语教学阶段,应根据新课标的要求,将阅读教学作为教学重点来开展,在师资配备和教材选择,以及教学手段的选择上,全面推进阅读教学。
2、加强阅读教学指导,提高学生的英语阅读能力和水平
考虑到高中学生英语基础以及实际阅读水平不高的问题,在阅读教学过程中,老师应加强阅读教学指导,使学生的阅读水平能够得到快速提高。
3、选择学生感兴趣的素材,激发学生的阅读兴趣
为了保证阅读教学能够取得积极效果,在阅读教学中应选择学生感兴趣的素材,应注重对学生学习兴趣的培养,使学生能够积极主动的参与到阅读教学中来。
四、新课标下高中英语教学应将语法作为重点教学内容
除了阅读教学之外,从高中英语考试的题目设置来看,语法知识是考试中的重要知识点。考虑到语法知识内容繁杂、知识点多的特点,在英语教学中,应将语法进行合理分类,按照语法类别进行分类教学,提高教学实效性。具体应从以下几个方面入手:
1、对语法中的重点和难点增加教学时间,将问题说清说透
考虑到高中英语语法的实际难度,在语法教学中,应明确教学重点,应在重点语法上增加教学时间,保证对重点语法的教学达到预期效果,应在课堂教学中开辟专门的语法教学时间。
2、全面介绍语法的类别,进行语法分类教学
高中英语语法种类多,学生容易混淆。为了使学生能够有清晰的条理,老师应全面介绍语法的类别,对不同种类的语法进行分类教学,使学生能够快速掌握语法知识。
3、对典型习题进行精讲多练,提高学生语法掌握能力
通过教学实践可知,加强典型习题的讲解和练习,有助于提高课堂教学效果,能够有效提高学生语法的掌握能力,对英语语法教学具有重要的推动作用。
五、新课标下高中英语教学应着重训练学生的写作能力
高考英语书面表达的命题以材料作文为主,所提供的材料或文字都是考生日常生活中常见的事件或现象,與学生的生活息息相关。因此,我们在书面表达教学中,要让学生注意生活的积累。
在高考中虽然写作所占分值不多,但是英语写作能力是学生应具备的重要素质之一,也是检验学生英语学习效果的重要手段。为此,高中英语教学应对培养学生的写作能力有足够的认识,具体可以采取以下措施:
1、老师应加强写作教学指导,提高学生的写作能力
在写作教学中,考虑到学生的实际水平,老师应加强教学指导,保证写作教学的有效开展,保证写作教学质量。(重点在哪方面,可否举例明示一下)
2、老师应做好写作教学的背景知识教学
高中英语写作需要多方面的综合知识,要想提高学生的写作能力,就要做好写作教学的背景知识教学,丰富学生的英语知识。
3、老师应在写作教学中加入多种元素,提高写作教学效果
由于英语写作是对学生整体英语能力的考察,因此在英语写作教学中应加入多种元素,使写作教学能够起到积极的效果。(举例简单说明)
六、结论
通过本文的分析可知,新课标下要想做好高中英语教学工作,就要从创设生活化情境、重点开展阅读教学、做好语法教学和着重训练学生的写作能力入手,保证学生的英语能力得到持续提高。
参考文献:
[1] 孟宪杰;;新课标下高中英语课堂阅读教学初探[J];知识经济;2011年03期
[2] 罗慧兰;;新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J];读与写(教育教学刊);2009年09期
[3] 李静;马国栋;;新课标人文性要求在大学语文教学中的衔接和拓展[J];硅谷;2008年18期
[4] 岳瑞玲;;新课标下中小学英语课程衔接之探讨[J];语文学刊(外语教育与教学);2010年06期
[5] 吴冬青;;新课标下提高学生阅读水平的方法[J];文学教育(中);2010年06期
[6] 周萍;;新课标背景下的高中英语阅读教学[J];考试周刊;2009年31期
关键词:新课标;高中英语教学;具体措施
【中图分类号】G633.4
一、前言
从目前高中英语教学来看,由于英语是高中阶段的主要学科,高中英语教学不但关系到学生能否在升学考试中取得良好成绩,还对学生的英语能力培养具有重要作用,为此,我们应对高中英语教学的重要作用引起足够的重视。新课标的推出,为高中英语教学指明了方向,对高中英语教学做出了具体规定,为了保证高中英语教学取得预期效果,我们应结合高中英语教学实际,从创设生活化情境、重点开展阅读教学、做好语法教学和着重训练学生的写作能力入手,全面提高高中英语教学效果,满足新课标的要求。
二、新课标下高中英语教学应根据教学内容创设生活化情境
在新教材中,“ warming up”和 “speaking” 等语言的练习都需要一些生活情景让学生来训练,或让学生进行角色扮演,或让他们对生活中的一些现象进行讨论。恰好“ warming up”和 “speaking”中很多内容都很贴近学生的生活,有很多都是学生感兴趣的热点话题。我经常根据教材的内容创设一些相对真实的生活情境,让学生在语言的学习中发挥出他们的主体作用。例如,在学必修1 Unit1 Friendship时,我们把学生分成很多组,每组发给他们一张纸片,在每张纸片上,我都设计了一个情境,让学生来表演。如,情境一,要期中考试了,你的好朋友想让你在英语考试中,帮他作弊,你怎么劝他?情境二,你把自行车借给了你的好朋友,她却把自行车摔坏了,你们俩怎么解决这件事?等等。这些与学生的真实生活情景非常相似,学生们很感兴趣,在训练过程中表现出积极、主动的态度。
三、新课标下高中英语教学应重点开展阅读教学
从高中英语考试的分值来看,阅读理解所占比重为40分,是英语考试的重点内容,只有做好阅读教学,才能保证学生的英语成绩得到有效提高。同时,阅读能力也是高中学生应该具备的基本英语技能,对日后学习和工作都有重要的促进作用。为此,我们应在高中英语教学中重点开展阅读教学。具体可以采取以下措施:
1、根据新课标要求,将阅读教学作为重点教学内容
在高中英语教学阶段,应根据新课标的要求,将阅读教学作为教学重点来开展,在师资配备和教材选择,以及教学手段的选择上,全面推进阅读教学。
2、加强阅读教学指导,提高学生的英语阅读能力和水平
考虑到高中学生英语基础以及实际阅读水平不高的问题,在阅读教学过程中,老师应加强阅读教学指导,使学生的阅读水平能够得到快速提高。
3、选择学生感兴趣的素材,激发学生的阅读兴趣
为了保证阅读教学能够取得积极效果,在阅读教学中应选择学生感兴趣的素材,应注重对学生学习兴趣的培养,使学生能够积极主动的参与到阅读教学中来。
四、新课标下高中英语教学应将语法作为重点教学内容
除了阅读教学之外,从高中英语考试的题目设置来看,语法知识是考试中的重要知识点。考虑到语法知识内容繁杂、知识点多的特点,在英语教学中,应将语法进行合理分类,按照语法类别进行分类教学,提高教学实效性。具体应从以下几个方面入手:
1、对语法中的重点和难点增加教学时间,将问题说清说透
考虑到高中英语语法的实际难度,在语法教学中,应明确教学重点,应在重点语法上增加教学时间,保证对重点语法的教学达到预期效果,应在课堂教学中开辟专门的语法教学时间。
2、全面介绍语法的类别,进行语法分类教学
高中英语语法种类多,学生容易混淆。为了使学生能够有清晰的条理,老师应全面介绍语法的类别,对不同种类的语法进行分类教学,使学生能够快速掌握语法知识。
3、对典型习题进行精讲多练,提高学生语法掌握能力
通过教学实践可知,加强典型习题的讲解和练习,有助于提高课堂教学效果,能够有效提高学生语法的掌握能力,对英语语法教学具有重要的推动作用。
五、新课标下高中英语教学应着重训练学生的写作能力
高考英语书面表达的命题以材料作文为主,所提供的材料或文字都是考生日常生活中常见的事件或现象,與学生的生活息息相关。因此,我们在书面表达教学中,要让学生注意生活的积累。
在高考中虽然写作所占分值不多,但是英语写作能力是学生应具备的重要素质之一,也是检验学生英语学习效果的重要手段。为此,高中英语教学应对培养学生的写作能力有足够的认识,具体可以采取以下措施:
1、老师应加强写作教学指导,提高学生的写作能力
在写作教学中,考虑到学生的实际水平,老师应加强教学指导,保证写作教学的有效开展,保证写作教学质量。(重点在哪方面,可否举例明示一下)
2、老师应做好写作教学的背景知识教学
高中英语写作需要多方面的综合知识,要想提高学生的写作能力,就要做好写作教学的背景知识教学,丰富学生的英语知识。
3、老师应在写作教学中加入多种元素,提高写作教学效果
由于英语写作是对学生整体英语能力的考察,因此在英语写作教学中应加入多种元素,使写作教学能够起到积极的效果。(举例简单说明)
六、结论
通过本文的分析可知,新课标下要想做好高中英语教学工作,就要从创设生活化情境、重点开展阅读教学、做好语法教学和着重训练学生的写作能力入手,保证学生的英语能力得到持续提高。
参考文献:
[1] 孟宪杰;;新课标下高中英语课堂阅读教学初探[J];知识经济;2011年03期
[2] 罗慧兰;;新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J];读与写(教育教学刊);2009年09期
[3] 李静;马国栋;;新课标人文性要求在大学语文教学中的衔接和拓展[J];硅谷;2008年18期
[4] 岳瑞玲;;新课标下中小学英语课程衔接之探讨[J];语文学刊(外语教育与教学);2010年06期
[5] 吴冬青;;新课标下提高学生阅读水平的方法[J];文学教育(中);2010年06期
[6] 周萍;;新课标背景下的高中英语阅读教学[J];考试周刊;2009年31期