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建立多元化学生学习评价体系是素质教育的必然要求,也是学生个性发展的需要。我校从2014年开始实施以＂学生学业成绩＋学习过程等级评价＂为主要内容的学生学习评价体系建设,取得了较好效果。一、问题的提出＂学习过程等级评价＂的建立与我校自2011年开始的＂支架探究教学＂实验息息相关。＂支架探究教学＂改革至今五年有余，取得了显著成就，2014年获得国家级教学成果二等奖。