儿子Bob今年7岁，和“别人家的孩子”相比，最令我头疼是阅读兴趣不够浓厚：给本书让他看，人家要求念给他听；念就念吧，可不一会儿工夫，他就玩起其他玩具来，各种不投入。
　　这样肯定不行。在懊悔没有从小好好培养之余，我开始处处留心，努力寻找突破口，攻破这不爱阅读的壁垒。
　　前段时间，我发现Bob特别爱跟小伙伴们玩“三国杀”游戏牌，那是一种利用三国演义中的人物进行拼杀的游戏。有了熟悉的人物做基础，Bob肯定会对《三国演义》爱不释手的！我这么想。
　　听音频
　　我买了一个插卡小音箱，把青少版的《三国演义》故事音频拷贝进去，放给他听。不过很快，我发现用插卡音箱选章节实在不方便，就改成了MP3。
　　因为故事性强，Bob很快就上瘾了，一有时间就听：吃饭听，睡觉前听，上厕所也要听。只是他并不是按顺序来，而是选择自己喜欢的内容反复重播。
　　尽管如此，我还是很满足：听总比不听好，是吧？
　　看连环画
　　听和看毕竟是两码事，孩子有兴趣听，不一定就愿意看。再加上《三国演义》文字多，我担心他有畏难情绪，所以没有直接买书给他，而是选择了一套图多字少的《三国演义》连环画，纯粹当着娱乐消遣，让他想看的时候翻翻。
　　刚开始，Bob常常是很快就翻完一册；渐渐地，他在一页上停留的时间越来越长，有时候还会自言自语地嘟囔几句——他开始把连环画的内容和听过的故事联系起来了。
　　讨论情节
　　有了听和看的基础，我开始尝试跟他讨论故事情节，通过各种问题引导，帮助他提升兴趣。比如：刘备为什么会死在白帝城？关云长为什么会败走麦城？关云长执意要离开曹操找刘备时，曹操为什么要送给他战袍、赤兔马等东西？这种关系在后来产生了什么样的作用？如果你是曹操，赤壁大战可以怎么打？等等。
　　我发现，两个男人之间一谈到打仗，总是兴致盎然，话题不绝。
　　地图 电影 自行车
　　为了帮助Bob对三国有一个更为具体的认知，我出了个绝招——从网上打印了一张三国时期的地图。 Bob如获至宝，经常试图在地图上寻找一些故事里面谈及的地方。
　　我还会在周末和Bob一起观看三国演义题材的电影，比如《关云长》、《赤壁》。每次观看的时候，Bob几乎都能从对白中一下就分辨出人物。
　　五一假期，我还带Bob骑车去了涿州，探访刘备故居……
　　总之，只要跟三国有关的事情，我都不会让Bob错过。
　　前面做了那么多铺垫，最后到了“合围”的时候；这个不爱阅读的壁垒，已不知不觉大门洞开。有一天，Bob和同学一家一起外出玩，路上聊到三国演义，同学的爸爸非常吃惊，觉得Bob怎么可以了解那么多？我想Bob一定引以为豪，而且对三国演义的兴趣也已完全建立——因为当天，他主动向我索要一本青少年版的《三国演义》书。
　　如果没有什么意外，Bob将会通过我设计的这种男性化学习方式，逐渐精通三国、水浒、西游乃至岳飞传等脍炙人口的传统古典文学艺术。
　　再未来，他会不会成为一个说书人或一名渊博的历史老师超越袁腾飞？
　　一切皆有可能。
　　不过，目前最重要的是，他自觉捧起了《三国演义》的书。
　　编后：
　　错过了1岁，还有3岁；错过3岁，还有5岁……培养孩子的阅读兴趣，什么时候开始都不算晚。我们不妨学习文中的这位爸爸：痛定思痛，然后重新出发，一方面结合自己的优势，一方面找寻孩子的兴趣点，最终发掘出一套爸爸独有的阅读启蒙之路，帮助孩子从量变到质变，从喜欢到擅长。