论文部分内容阅读
数学课堂不是教师一言堂,而是需要协调好教与学、师与生等诸多关系,打造和谐、融洽、平衡的教学氛围.作为一线教师,在课堂组织与教学目标推进中,要从教学定位、预设与生成、初始教学与深度学习、过程与效率等方面,妥善协调关系,提升教学质量.
协调课堂关系,实现教学平衡
【摘 要】
：
数学课堂不是教师一言堂,而是需要协调好教与学、师与生等诸多关系,打造和谐、融洽、平衡的教学氛围.作为一线教师,在课堂组织与教学目标推进中,要从教学定位、预设与生成、
【机 构】
：
江苏省扬州市江都区邵伯高级中学
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
实验是物理教学中必不可少的重要方法,也是同学们增强物理学科素养、培养专业科学思维的重要途径.所以如何通过分类的实验去针对性地培养学生的思维,有效提高实验教学效果,提
在中学阶段的数学教学中,学生的成绩表现、学习能力都会有较大的差异性.这种差异性导致传统教学模式大受局限,既不能全面满足高水平学生的学习需要,又无法顾及低水平学生的学
思维能力是学习能力的核心,包括理解、分析、推理等能力,关系着学生数学成绩的好坏.因此,在小学数学教学中,教师应有针对性培养学生的思维能力,为提升学生的学习成绩奠定基础
在小学科学学习的过程中,同学们需要对一些科学现象进行观察,并运用图片和文字做好记录.这是小学科学新课程标准对学生提出的具体要求.本文主要探讨小学科学记录的方法,希望
期刊