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摘要：家访是家校结合的重要教育手段，教师深入学生家庭，了解学生的家庭背景、家庭环境，有助于对学生进行全面了解。
关键词：家訪;感谢;家校结合
那一年，我带的是六年级的毕业班，孩子们面临毕业，时间紧，学习任务重，个个都在与时间赛跑。一开学，我就定了个规矩，每天要按时到校，最好稍微早到校一会儿，读读书，写写字，如果每天比别人到校早五分钟，一学期、一年下来，就会多挤出多少时间呀。在我婆婆妈妈的唠叨中，许多孩子都在按我的要求去做，每天一走进教室，看着孩子们坐在自己的座位上读书写字，心中很是欣慰。
不久，班里一个戴眼镜的小男孩引起了我的注意，他思维敏捷，勤学好问，在校表现完全符合一个优秀学生的所有标准。唯一美中不足的是他天天最后一个到校，课前，当我在教室里巡查时，他的位子总是空着，我总会问问他的同桌：“你同桌还没来吗？”那个女生用细细的声音回答道：“上课时间一到，他就会来的。”一次，两次，三次，几乎天天如此，他总是最后一个走进教室，总是步履匆匆，总是喘着气儿。这个每次都伴着铃声进教室，绝不早到一分钟的小眼镜儿着实叫我生气。为这，我不知批评过他多少次：“像个六年级的学生吗？为啥不知道和时间赛跑？早点儿到校对你来说有那么难吗？”虽然天天唠叨，但他晚到依旧。老师的话他竟然不管不顾，依旧我行我素，这可怎么了得，看来我得家访一次了，必须得和他的家长通通气儿，联手把他的“顽疾”好好治治了。
那是冬日的一个下午，我敲开了他家的门，看到门口的我，他又是惊喜又是惊愕：“老师！”我进了门，站在门口环顾，简陋的屋里显得有些凌乱。一个声音从一间卧室传来：“谁呀？”“爸爸，是老师！”随之，缓缓滑过来一辆轮椅，轮椅上的男人三十多岁，脸十分瘦削，胳膊细而无力，以至于每向前滑动一下轮椅都显得格外费力。我的眼睛盯着轮椅上的那个男子，脸上充满了惊讶与同情，一时竟不知从何说起。
庆幸的是，他爸爸的语言表达能力还未丧失，虽然不是那么铿锵有力，但从他断断续续的诉说中，我了解了他家中的情况：六年前，他们家还算幸福，妻子在一家超市上班，儿子刚上小学，为了增加收入，改善生活，他贷款买了一辆货车跑长途，好日子没过多久，一次途中，由于路况特殊，面对紧急情况他未能及时采取挽救措施，结果不可避免地发生了车祸，醒来时，他已在医院。再后来，他才知道自己以后将再也不能走路……说到这儿，他有些哽咽，眼里分明闪着泪花。一个大男人，本来可以挣钱养家，一家人幸福快乐地生活在一起，而如今，他却只能坐在轮椅上……想到这儿，我的泪也不知不觉滑落下来。
男子接着告诉我，出事后，孩子的妈妈还伺候过他一阵儿，没过一年，就忍受不了这一切，不愿意陪着他们父子过这没有盼头的日子，她离他们父子而去，重新组建了自己的新家庭，那会儿，孩子才七岁。从此，他们父子就相依为命。男子看了儿子一眼接着说：“庆幸的是，这孩子打小懂事，自己会做的事会做得更好，不会的他就学着做，总是替我操心，怕我摔了碰了，别人家的孩子只操心玩，他简直不敢跟人比。今年孩子就要小学毕业了，今年对他也很关键，偏偏在这时候，我妈身体又出现了状况，脑出血，行动也不便，被我姐姐接到她家去了，没办法，照顾我的重担就落到了孩子身上，每天孩子都是急匆匆的，因为要做的事情太多了，他跟别人不一样。”
我抚摸着孩子的头说：“你放心，他在学校表现很好，听讲专心，发言积极，作文写得很精彩。”男子笑了笑，叹了口气说：“哎，谁叫我拖累了他呢？回家得做饭、刷碗、洗衣，还得照顾我吃药，人家孩子一回家就吃饭，他却……”孩子的父亲已泣不成声，我看看这孩子，虽然略显幼稚，但俨然一个男子汉了，眼里的坚强与勇敢已透过镜片让我感觉到了。“老师，中午放学只有两个小时，每次我都赶着做完这些事，关键是爸爸午饭后得吃药，我得看着他按时吃完好几种药才放心……”我竟一时语塞，颤抖的手紧紧攥着他的手。我帮孩子整理好了凌乱的客厅，匆匆离去，买了一大袋水果、蔬菜和日常生活用品，在他爸爸的感激涕零下离开。
回到学校，我把孩子的真实情况告知了学校，校领导十分重视，为孩子减免了一些费用，还为他家送去了一些慰问金。我还在班里成立了一个爱心小组，让孩子们定期分组去他家里，陪他一起学习，一起干家务，让他感受到来自大家庭的温暖，也让更多的孩子体会他生活的艰辛与不易，更重要的是让他知道，面对生活中的不确定，要勇敢坚强地去面对。更多的孩子通过亲身献爱心体验，学会了分享，知道了互助，懂得了感恩。
一个十一二岁的孩子，正是自由快乐，天真无邪的年龄，本应过着衣食无忧，被人宠爱的生活。没想到，小小年纪，他却承受着常人无法忍受的生活之痛、之难，柔弱的肩膀承担着与年龄根本不相符的重担。我却不明真相，还一味责怪他，批评他，要是早知道，我怎么会怪他呢？
感谢这次家访，让我知道了平凡中的不凡;感谢这次家访，让我知道了生命的不屈和坚持;感谢这次家访，让我知道了自己的工作中的鲁莽与不周;感谢这次家访，让我知道了每一个生命都值得呵护。作为一名教师，任重而道远，家访这条路，我还会坚持走下去……
参考文献：
[1]陆晓红.师爱在小学班级管理中的运用[J].内蒙古教育，2018（12）：24-25.
[2]张芙蓉.尊师重教与师爱同行[J].教育现代化，2017，4（24）：95-96.
作者简介：
张利花，陕西省西安市，陕西省西安市长安区南街小学。
关键词：家訪;感谢;家校结合
那一年，我带的是六年级的毕业班，孩子们面临毕业，时间紧，学习任务重，个个都在与时间赛跑。一开学，我就定了个规矩，每天要按时到校，最好稍微早到校一会儿，读读书，写写字，如果每天比别人到校早五分钟，一学期、一年下来，就会多挤出多少时间呀。在我婆婆妈妈的唠叨中，许多孩子都在按我的要求去做，每天一走进教室，看着孩子们坐在自己的座位上读书写字，心中很是欣慰。
不久，班里一个戴眼镜的小男孩引起了我的注意，他思维敏捷，勤学好问，在校表现完全符合一个优秀学生的所有标准。唯一美中不足的是他天天最后一个到校，课前，当我在教室里巡查时，他的位子总是空着，我总会问问他的同桌：“你同桌还没来吗？”那个女生用细细的声音回答道：“上课时间一到，他就会来的。”一次，两次，三次，几乎天天如此，他总是最后一个走进教室，总是步履匆匆，总是喘着气儿。这个每次都伴着铃声进教室，绝不早到一分钟的小眼镜儿着实叫我生气。为这，我不知批评过他多少次：“像个六年级的学生吗？为啥不知道和时间赛跑？早点儿到校对你来说有那么难吗？”虽然天天唠叨，但他晚到依旧。老师的话他竟然不管不顾，依旧我行我素，这可怎么了得，看来我得家访一次了，必须得和他的家长通通气儿，联手把他的“顽疾”好好治治了。
那是冬日的一个下午，我敲开了他家的门，看到门口的我，他又是惊喜又是惊愕：“老师！”我进了门，站在门口环顾，简陋的屋里显得有些凌乱。一个声音从一间卧室传来：“谁呀？”“爸爸，是老师！”随之，缓缓滑过来一辆轮椅，轮椅上的男人三十多岁，脸十分瘦削，胳膊细而无力，以至于每向前滑动一下轮椅都显得格外费力。我的眼睛盯着轮椅上的那个男子，脸上充满了惊讶与同情，一时竟不知从何说起。
庆幸的是，他爸爸的语言表达能力还未丧失，虽然不是那么铿锵有力，但从他断断续续的诉说中，我了解了他家中的情况：六年前，他们家还算幸福，妻子在一家超市上班，儿子刚上小学，为了增加收入，改善生活，他贷款买了一辆货车跑长途，好日子没过多久，一次途中，由于路况特殊，面对紧急情况他未能及时采取挽救措施，结果不可避免地发生了车祸，醒来时，他已在医院。再后来，他才知道自己以后将再也不能走路……说到这儿，他有些哽咽，眼里分明闪着泪花。一个大男人，本来可以挣钱养家，一家人幸福快乐地生活在一起，而如今，他却只能坐在轮椅上……想到这儿，我的泪也不知不觉滑落下来。
男子接着告诉我，出事后，孩子的妈妈还伺候过他一阵儿，没过一年，就忍受不了这一切，不愿意陪着他们父子过这没有盼头的日子，她离他们父子而去，重新组建了自己的新家庭，那会儿，孩子才七岁。从此，他们父子就相依为命。男子看了儿子一眼接着说：“庆幸的是，这孩子打小懂事，自己会做的事会做得更好，不会的他就学着做，总是替我操心，怕我摔了碰了，别人家的孩子只操心玩，他简直不敢跟人比。今年孩子就要小学毕业了，今年对他也很关键，偏偏在这时候，我妈身体又出现了状况，脑出血，行动也不便，被我姐姐接到她家去了，没办法，照顾我的重担就落到了孩子身上，每天孩子都是急匆匆的，因为要做的事情太多了，他跟别人不一样。”
我抚摸着孩子的头说：“你放心，他在学校表现很好，听讲专心，发言积极，作文写得很精彩。”男子笑了笑，叹了口气说：“哎，谁叫我拖累了他呢？回家得做饭、刷碗、洗衣，还得照顾我吃药，人家孩子一回家就吃饭，他却……”孩子的父亲已泣不成声，我看看这孩子，虽然略显幼稚，但俨然一个男子汉了，眼里的坚强与勇敢已透过镜片让我感觉到了。“老师，中午放学只有两个小时，每次我都赶着做完这些事，关键是爸爸午饭后得吃药，我得看着他按时吃完好几种药才放心……”我竟一时语塞，颤抖的手紧紧攥着他的手。我帮孩子整理好了凌乱的客厅，匆匆离去，买了一大袋水果、蔬菜和日常生活用品，在他爸爸的感激涕零下离开。
回到学校，我把孩子的真实情况告知了学校，校领导十分重视，为孩子减免了一些费用，还为他家送去了一些慰问金。我还在班里成立了一个爱心小组，让孩子们定期分组去他家里，陪他一起学习，一起干家务，让他感受到来自大家庭的温暖，也让更多的孩子体会他生活的艰辛与不易，更重要的是让他知道，面对生活中的不确定，要勇敢坚强地去面对。更多的孩子通过亲身献爱心体验，学会了分享，知道了互助，懂得了感恩。
一个十一二岁的孩子，正是自由快乐，天真无邪的年龄，本应过着衣食无忧，被人宠爱的生活。没想到，小小年纪，他却承受着常人无法忍受的生活之痛、之难，柔弱的肩膀承担着与年龄根本不相符的重担。我却不明真相，还一味责怪他，批评他，要是早知道，我怎么会怪他呢？
感谢这次家访，让我知道了平凡中的不凡;感谢这次家访，让我知道了生命的不屈和坚持;感谢这次家访，让我知道了自己的工作中的鲁莽与不周;感谢这次家访，让我知道了每一个生命都值得呵护。作为一名教师，任重而道远，家访这条路，我还会坚持走下去……
参考文献：
[1]陆晓红.师爱在小学班级管理中的运用[J].内蒙古教育，2018（12）：24-25.
[2]张芙蓉.尊师重教与师爱同行[J].教育现代化，2017，4（24）：95-96.
作者简介：
张利花，陕西省西安市，陕西省西安市长安区南街小学。