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上世纪80年代，中国足球在亚洲处于顶尖水平，彼时的中国国家队，半数球员来自广东，其余大部分来自辽宁，其他省份能入选国家队的凤毛麟角，湖北只有一个，林强。林强的足球启蒙之路始于武汉市江岸区堤角小学（前身为武汉肉联厂子弟小学）。
林强毕业后，堤角小学的足球传统在延续，从未被中断，即便是在中国职业足球“动荡”的岁月，林强之后，堤角小学又培养出周燎、章银、梁爽、陈方舟等职业球员。近十几年来，堤角小学足球队在武汉市、湖北省乃至全国都拿过冠军，在武汉市一直处于领先水平。
进入2014年后，中国职业足球的红火日盛一日，而作为职业足球的基石，校园足球也在经历大的变化，先是校园足球归口到教育系统，接着“足改方案”出台。武汉市足协也于去年推出了政企合作搞青训的模式。
学如逆水行舟，不进则退，足球亦然。在校园足球新的大环境和形势下，堤角小学不能躺在过去的成绩上睡大觉，不能还是旧有的那一套延续不变，必须要有新的应对措施和方法，不然很快就可能被别人超越。
提高、普及兼顾，重在落实
校园足球承担着输送专业足球人才和培养学生足球兴趣的双重重任，而搞校园足球，无论是提高还是普及，重点就是要抓落实。
武汉市足协现在与尚文地产合作，致力于武汉U系列各级梯队建设，非常注重开展足球的小学为他输送人才。而作为小学，就必须得保证学生足球人才培养的数量，把基层工作做扎实，基础打牢了，才能向上一级多输送人才。
要输送足球人才，校园足球的普及工作是第一位的，因为只有踢球的学生越多，才能更多的去发现足球人才。
堤角小学校园足球一直以来都是提高和普及兼顾的，将“学好习，做好人，踢好球”的理念融入到教育、教学中。
普及校园足球，首先是引发学生对足球的兴趣，让学生看球、踢球，去感受、体会足球。校园足球的普及，提高青少年学生的身体素质是主要目标，搞校园足球只是一个手段，其目的是提高学生身体素质。
监督、评估，引入第三方监督机制
校园足球搞了很多年，从2009年开始，中国足协校园足球办公室就在试点城市推广校园足球联赛，提倡在校园里普及足球。
这些年来，全国各地很多学校都已经在开展校园足球，推行校本足球课程，让足球进课堂，编撰了自己学校使用的校本教材。但这里边有没有水分？具体落实的情况如何？迎接上级检查时，学校间、城市间交流时，媒体报道时，看到的情况可能还是那么回事，但实际情况可能并不是那么回事。
学校的足球教练员师资是否配备得够？校本足球课程有没有开足？足球课有没有真正上？这些情况，可能外界并不知道。这个时候，就有必要引入一套监督机制来对相关工作进行监督、评估。必须是第三方来做这个工作，不能是学校、上级部门，只有引入第三方监督机制，才能发现其中的问题，然后去解决问题。
发展足球，文化支撑
足球，在普通学校作为一个足球项目，要和专业足球学校区分开来。专业足球学校是以培养专业足球人才为目的的。而普通学校，是以足球为龙头，来带动学生对足球的兴趣的培养。对于足球项目传统学校，武汉市有专门的评估、要求。
我（堤角小学校长杨杰）跟老师们也提了一些要求：不能说把这个项目（足球）当成学校的全部，学校的生命线是以教育质量为主，踢球的学生也需要文化素质，这是基础，有了好的文化基础，才能成为好的运动员。我告诉大家，要忘掉过去，重新开始，走向未来，学校的足球传统能延续下去，必须有文化支撑，不然老百姓是不认可的。
作为家长，他们关心学生的体质好不好，学习成绩好不好，这是双轨发展的，不能单向发展。在家长看来，学生身体好了，学习成绩提高了，这才是最重要的。这就要求老师对踢球学生的学习成绩进行跟踪。学生的学习搞不好，对学生造成的损失是很大的。而对学生来说，文化学习搞不好，足球也不可能踢好的。
在小学阶段，足球是个兴趣，是锻炼身体的一个手段，对于喜欢踢球的学生来说，将来不一定能踢成职业球员，还可能成为球迷。人才的培养应该是多方位、多元化的，教育局现在提倡创新，要求对学生进行“高素质、多样化、创新型”的人才培养为目标。“高素质”包括学生文化素质、身体素质、思想素质全方位提高；“多样化”是指培养模式上的多样化，通过很多途径来提升，如参加比赛、观看比赛等；“创新型”对队员和教练都有要求，比如在比赛中的灵活、激动处理，善于思考，以此来体现创新。
立足成绩，制定“三年规划”
我（堤角小学校长杨杰）是运动员出身，以前业余时间也踢过足球，只是没有从事足球这个职业。但校园足球延续这么多年，从老校长那儿延续过来，我也投入了很多支持，包括在艰难时投入资金。我始终把足球作为文化，作为学校支撑点来发展。上级部门在经费、场地和设施上也给了堤角小学很大的支持，江岸区教育局的汪局长是个球迷，非常关注足球，喜欢足球，每年给堤角小学提供一定的经费保障。
足球要确保，不能掉下来，要搞得更好，不能停步不前，因为人家也会进步。从近三年以来得情况看，堤角小学的足球成绩是很客观的，可以说目前处于一个辉煌时期。但我也在经常反思：现在提倡校园足球的普及，各个学校都在开展，我们今后怎么走？如果停留在现在，要不了两年，我们就可能落在后面了。我和胡军（堤角小学校园足球总教练）思考了很多，人家发展起来了，我们怎么走？起码要在武汉市站稳自己的位置，一步步往前面走。于是，我制定了堤角小学校园足球发展的“三年规划”。
在“三年规划”中，首先，突出的重点是什么？不足地方的怎么改进？在普及方面，足球真正落实进课堂。足球人才培养方面，要提高训练质量，堤角小学今年还要引进一名专业的足球教练员，使专业教练员达到4名。充足的经费保障和广泛的媒体宣传，也需要加大力度。
其次，方向、目标必须明确，只有明确了，才能具体去实施，更进一步。堤角小学的目标是在武汉市、湖北省的比赛成绩确保前三，在全国校园足球比赛确保进入前八。
再次，人才的输出要打破瓶颈，小学毕业后能进行直接输送，江岸区目前规划两所初中、两所高中进行向上的对口输出。输送的目标是多输人才，输好人才，输有用人才。除了输出，还必须引进，引进好的人才，其他学校低年级有好的足球苗子，引进学校来进行培训。堤角小学整个学校就一千多学生，不引进人才，后期也会很艰难的。
家长的支持也很重要，如何跟家长沟通，力争得到家长的广泛支持，对此，学校跟学生家长保持阶段性的联系。对于有足球专业特长的家长，我们聘为校园足球志愿者，参与学校开展校园足球的相关工作。堤角小学现在已经有了两个学生家长志愿者，还要去挖掘和培养更多的家长志愿者。
开展校园足球，资金的保障很重要，光靠学校、上级部门的投入还是不够，还得设法引进一些企业来资助学校。
目标明确了，就要坚持，只要持之以恒的向前发展，后面就会有成效。
林强毕业后，堤角小学的足球传统在延续，从未被中断，即便是在中国职业足球“动荡”的岁月，林强之后，堤角小学又培养出周燎、章银、梁爽、陈方舟等职业球员。近十几年来，堤角小学足球队在武汉市、湖北省乃至全国都拿过冠军，在武汉市一直处于领先水平。
进入2014年后，中国职业足球的红火日盛一日，而作为职业足球的基石，校园足球也在经历大的变化，先是校园足球归口到教育系统，接着“足改方案”出台。武汉市足协也于去年推出了政企合作搞青训的模式。
学如逆水行舟，不进则退，足球亦然。在校园足球新的大环境和形势下，堤角小学不能躺在过去的成绩上睡大觉，不能还是旧有的那一套延续不变，必须要有新的应对措施和方法，不然很快就可能被别人超越。
提高、普及兼顾，重在落实
校园足球承担着输送专业足球人才和培养学生足球兴趣的双重重任，而搞校园足球，无论是提高还是普及，重点就是要抓落实。
武汉市足协现在与尚文地产合作，致力于武汉U系列各级梯队建设，非常注重开展足球的小学为他输送人才。而作为小学，就必须得保证学生足球人才培养的数量，把基层工作做扎实，基础打牢了，才能向上一级多输送人才。
要输送足球人才，校园足球的普及工作是第一位的，因为只有踢球的学生越多，才能更多的去发现足球人才。
堤角小学校园足球一直以来都是提高和普及兼顾的，将“学好习，做好人，踢好球”的理念融入到教育、教学中。
普及校园足球，首先是引发学生对足球的兴趣，让学生看球、踢球，去感受、体会足球。校园足球的普及，提高青少年学生的身体素质是主要目标，搞校园足球只是一个手段，其目的是提高学生身体素质。
监督、评估，引入第三方监督机制
校园足球搞了很多年，从2009年开始，中国足协校园足球办公室就在试点城市推广校园足球联赛，提倡在校园里普及足球。
这些年来，全国各地很多学校都已经在开展校园足球，推行校本足球课程，让足球进课堂，编撰了自己学校使用的校本教材。但这里边有没有水分？具体落实的情况如何？迎接上级检查时，学校间、城市间交流时，媒体报道时，看到的情况可能还是那么回事，但实际情况可能并不是那么回事。
学校的足球教练员师资是否配备得够？校本足球课程有没有开足？足球课有没有真正上？这些情况，可能外界并不知道。这个时候，就有必要引入一套监督机制来对相关工作进行监督、评估。必须是第三方来做这个工作，不能是学校、上级部门，只有引入第三方监督机制，才能发现其中的问题，然后去解决问题。
发展足球，文化支撑
足球，在普通学校作为一个足球项目，要和专业足球学校区分开来。专业足球学校是以培养专业足球人才为目的的。而普通学校，是以足球为龙头，来带动学生对足球的兴趣的培养。对于足球项目传统学校，武汉市有专门的评估、要求。
我（堤角小学校长杨杰）跟老师们也提了一些要求：不能说把这个项目（足球）当成学校的全部，学校的生命线是以教育质量为主，踢球的学生也需要文化素质，这是基础，有了好的文化基础，才能成为好的运动员。我告诉大家，要忘掉过去，重新开始，走向未来，学校的足球传统能延续下去，必须有文化支撑，不然老百姓是不认可的。
作为家长，他们关心学生的体质好不好，学习成绩好不好，这是双轨发展的，不能单向发展。在家长看来，学生身体好了，学习成绩提高了，这才是最重要的。这就要求老师对踢球学生的学习成绩进行跟踪。学生的学习搞不好，对学生造成的损失是很大的。而对学生来说，文化学习搞不好，足球也不可能踢好的。
在小学阶段，足球是个兴趣，是锻炼身体的一个手段，对于喜欢踢球的学生来说，将来不一定能踢成职业球员，还可能成为球迷。人才的培养应该是多方位、多元化的，教育局现在提倡创新，要求对学生进行“高素质、多样化、创新型”的人才培养为目标。“高素质”包括学生文化素质、身体素质、思想素质全方位提高；“多样化”是指培养模式上的多样化，通过很多途径来提升，如参加比赛、观看比赛等；“创新型”对队员和教练都有要求，比如在比赛中的灵活、激动处理，善于思考，以此来体现创新。
立足成绩，制定“三年规划”
我（堤角小学校长杨杰）是运动员出身，以前业余时间也踢过足球，只是没有从事足球这个职业。但校园足球延续这么多年，从老校长那儿延续过来，我也投入了很多支持，包括在艰难时投入资金。我始终把足球作为文化，作为学校支撑点来发展。上级部门在经费、场地和设施上也给了堤角小学很大的支持，江岸区教育局的汪局长是个球迷，非常关注足球，喜欢足球，每年给堤角小学提供一定的经费保障。
足球要确保，不能掉下来，要搞得更好，不能停步不前，因为人家也会进步。从近三年以来得情况看，堤角小学的足球成绩是很客观的，可以说目前处于一个辉煌时期。但我也在经常反思：现在提倡校园足球的普及，各个学校都在开展，我们今后怎么走？如果停留在现在，要不了两年，我们就可能落在后面了。我和胡军（堤角小学校园足球总教练）思考了很多，人家发展起来了，我们怎么走？起码要在武汉市站稳自己的位置，一步步往前面走。于是，我制定了堤角小学校园足球发展的“三年规划”。
在“三年规划”中，首先，突出的重点是什么？不足地方的怎么改进？在普及方面，足球真正落实进课堂。足球人才培养方面，要提高训练质量，堤角小学今年还要引进一名专业的足球教练员，使专业教练员达到4名。充足的经费保障和广泛的媒体宣传，也需要加大力度。
其次，方向、目标必须明确，只有明确了，才能具体去实施，更进一步。堤角小学的目标是在武汉市、湖北省的比赛成绩确保前三，在全国校园足球比赛确保进入前八。
再次，人才的输出要打破瓶颈，小学毕业后能进行直接输送，江岸区目前规划两所初中、两所高中进行向上的对口输出。输送的目标是多输人才，输好人才，输有用人才。除了输出，还必须引进，引进好的人才，其他学校低年级有好的足球苗子，引进学校来进行培训。堤角小学整个学校就一千多学生，不引进人才，后期也会很艰难的。
家长的支持也很重要，如何跟家长沟通，力争得到家长的广泛支持，对此，学校跟学生家长保持阶段性的联系。对于有足球专业特长的家长，我们聘为校园足球志愿者，参与学校开展校园足球的相关工作。堤角小学现在已经有了两个学生家长志愿者，还要去挖掘和培养更多的家长志愿者。
开展校园足球，资金的保障很重要，光靠学校、上级部门的投入还是不够，还得设法引进一些企业来资助学校。
目标明确了，就要坚持，只要持之以恒的向前发展，后面就会有成效。