【摘 要】
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依据海德格尔关于技术＂两面性＂、＂中立性＂、＂座架性＂、＂原理性＂观点和＂生态学＂、＂现象学＂阐释,确认现代职业教育应进一步扩大受众,加强技术伦理、职业道德教育等,不断提升学生的综合素质;
【出 处】
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河北科技师范学院学报(社会科学版)
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“中职教育质量评价体系及保障机制研究”(11YJA880132);河北省教育厅人文社会科学研究重大课题攻关项目“京津冀职业教育一体化研究”(ZD201418);河北省秦皇岛市社科联委托课题;河北省职业教育研究基地项目“京津冀协同发展背景下河北省职业教育发展策略研究”(2014WT006)
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依据海德格尔关于技术＂两面性＂、＂中立性＂、＂座架性＂、＂原理性＂观点和＂生态学＂、＂现象学＂阐释,确认现代职业教育应进一步扩大受众,加强技术伦理、职业道德教育等,不断提升学生的综合素质;既要让学生掌握静止的技术,还要促进技术的创新与发展;依据外部环境设置专业,使学生所学与市场需求相吻合,做到因材施教、学以致用;加强＂双师型＂教师队伍建设,强化实践教学,让学生真正掌握技术、运用技术、发展技术。
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