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摘 要：随着科技的不断进步，计算机技术已渗入人类的生活和工作，成为了人类难以缺少的技术。在这种情形下，计算机课程也成了学生的必修课。经研究分析，在计算机课程的教育方式上选用“项目教学法”将项目教学法运用到高职计算机课程中，将有助于高职计算机教育的发展。文章主要阐述项目教学法和项目教学法在高职计算机课程中的应用。
关键词：项目教学法;高职计算机课程;应用
一、前言
项目教学法的实施方式，主要是让学生以个体或组织的形式，进行一些学校所安排的活动，并在此活动中学到有用的知识。职业教育中的项目教学法主要有以下几个特点：教师在教学的过程中承担组织者、监管者和协调者。在项目教学法中，教师的工作会更加艰难，且强度加大。并且，在项目的选择上，教师需要拥有较多的创造思维和较丰富的实践经验;项目教学法主要是培养学生的综合职业能力，让学生能更好的适应将来的工作岗位;项目教学法是通过创设真实实践或仿真实践的方式来培养学生职业能力;项目教学法中的项目需要综合多种学科知识和技能来完成;项目教学法中，学生在物完成项目的过程中，主要以个人或集体形式实施。
二、项目教学法在高职计算机课程中的应用
1.理论课
理论课是一切实践的基础，是实践的指导者，所以如何上好它至关重要。将项目教学法运用于高职计算机的理论教学中，教师可以以系统教学的方式，将计算机理论中的基本概念、程序代码、框架结构展示给学生。并且教师可以以边讲边练的方式向学生传教，而讲解的顺序可以是这样的：知识回顾、理论知识及理论案例讲解、学生模仿、总结。在讲课的过程中，教师应当仔细的将知识中的难点和重点，以及学生经常会遇到的问题，从而保证教师整个传教过程的效果。
2.上机课
实践操作是巩固理论知识的最好方式，也是最能体现高职教学目的的一种方式。而计算机课程中的上机课则是巩固理论课概念、知识的主要课程。在项目教学法中的计算机上机教学中，学生的学习目的是如何在上机实践操作中更加规范和熟练。上机课的真正目的是，就是让学生将自身在课堂上所学的理论知识运用到实践中，从而让所学知识更加巩固。项目教学法中上机课的讲解顺序是这样的：知识回顾、对实践案例进行讲解、让学生实练、对教学过程进行总结、给学生布置作业。基于项目教学法的上机课在实练之前，教学需要给学生分析实练的案例，并提醒学生难点在哪儿。
3.阶段项目课
所谓阶段项目科指的是，当学生在学完章节的内容后，教师将章节的内容综合成一个阶段项目课。这个阶段项目的主要内容是制作案例，并以边讲边练的方式进行，其讲解顺序是这样的：知识回顾、分析相关案例、让学生操作、课程总结、布置作业。在项目的实施过程中，教师应当向学生陈述一下项目施展的难点，、解释学生经常会碰到的问题，并向学生介绍一下项目的具体步骤，最后是对学生的实践操作给予总结和评价。举个例子，当在学完《使用Photoshop处理图形图像》课程后，教师可将课程内容中的图像编辑、绘画、修饰等，综合成一个项目，这个项目的名称可以是“影视海报制作”。而在学生学完图层、蒙版和文字等内容时，教师可将内容综合成项目“绘制首页草图”。这些项目在实践过程中，教师应当制定相应的规则，这些规则的内容可以是这样的：色彩要求是明亮的、布局合理、层次明朗、主题明显、素材选择合理等等。
4.综合项目科
为了巩固学生所学的知识，在学完相关的课程内容后，教师应当给学生安排一些综合性强的项目课。这些项目具有以下几个特点：综合性强、创新性强、以案例为主。这个项目在实施的过程中，主要采用的是，边讲边练的方式进行。在讲授过程中，其讲授的顺序为：知识回顾、分析案例、学生实练、总结。比如在将《使用Photoshop处理图形图像》、《使用Dreamweaver制作网页》、《制作Flash动画》等知识学完之后，让学生利用最后几门课将，将这些知识综合起来，编排成一个项目课，这个项目的名称可以是《制作企业网站》。
5.毕业竞赛项目课
高职学生在第五个学期的任务则是毕业设计项目科，在这个项目课中，学生可以积累到相关的项目经验、这个项目分为硬性项目和软性项目。在项目教学法中，毕业设计的项目所采取的教学方式是边讲边做的方式。其讲授的顺序是：知识回顾、分析需求、对功能设置进行分析、对知识点进行讲解、协助学生制定计划、让学生自行实施计划、评价与总结。软件项目在分类上为管理类和网站应用、多媒体制作类等等。这些项目的关注点都会不一样。管理类的项目的毕业设计主要以编程语言来实现界面的管理系统的。这些系统的类型有医院收费系统、图书管理系统等等。学生在完成这项任务时，应当借鉴一些成熟产品的设计思路、设计方案和设计资料等。网络设计应用类的毕业设计项目主要以局域网作为实施平台，在网页上制作相关的、能发布的软件。而多媒体制作之类的毕业设计项目内容则是制作广告宣传片和教学课件，其制作过程主要是利用多媒体技术。
三、结论
计算机课程是一门比较注重实践操作的内容，所以，将“项目教学法”应用于计算机课程教学中是非常明智的。它不仅能满足高职院校的教学理念，还能让学生成为教学过程的中心，并在此过程中学到更多的知识。
参考文献：
[1]马百年.中职计算机教学中的项目教学法应用[J].考试周刊.2010（44）：146-147.
[2]曾煌兴，周晓宏.项目开发教学法的教学设计策略及其应用[J].职教论坛.2005（18）：55-57.
（作者单位：四川成都东软学院）
关键词：项目教学法;高职计算机课程;应用
一、前言
项目教学法的实施方式，主要是让学生以个体或组织的形式，进行一些学校所安排的活动，并在此活动中学到有用的知识。职业教育中的项目教学法主要有以下几个特点：教师在教学的过程中承担组织者、监管者和协调者。在项目教学法中，教师的工作会更加艰难，且强度加大。并且，在项目的选择上，教师需要拥有较多的创造思维和较丰富的实践经验;项目教学法主要是培养学生的综合职业能力，让学生能更好的适应将来的工作岗位;项目教学法是通过创设真实实践或仿真实践的方式来培养学生职业能力;项目教学法中的项目需要综合多种学科知识和技能来完成;项目教学法中，学生在物完成项目的过程中，主要以个人或集体形式实施。
二、项目教学法在高职计算机课程中的应用
1.理论课
理论课是一切实践的基础，是实践的指导者，所以如何上好它至关重要。将项目教学法运用于高职计算机的理论教学中，教师可以以系统教学的方式，将计算机理论中的基本概念、程序代码、框架结构展示给学生。并且教师可以以边讲边练的方式向学生传教，而讲解的顺序可以是这样的：知识回顾、理论知识及理论案例讲解、学生模仿、总结。在讲课的过程中，教师应当仔细的将知识中的难点和重点，以及学生经常会遇到的问题，从而保证教师整个传教过程的效果。
2.上机课
实践操作是巩固理论知识的最好方式，也是最能体现高职教学目的的一种方式。而计算机课程中的上机课则是巩固理论课概念、知识的主要课程。在项目教学法中的计算机上机教学中，学生的学习目的是如何在上机实践操作中更加规范和熟练。上机课的真正目的是，就是让学生将自身在课堂上所学的理论知识运用到实践中，从而让所学知识更加巩固。项目教学法中上机课的讲解顺序是这样的：知识回顾、对实践案例进行讲解、让学生实练、对教学过程进行总结、给学生布置作业。基于项目教学法的上机课在实练之前，教学需要给学生分析实练的案例，并提醒学生难点在哪儿。
3.阶段项目课
所谓阶段项目科指的是，当学生在学完章节的内容后，教师将章节的内容综合成一个阶段项目课。这个阶段项目的主要内容是制作案例，并以边讲边练的方式进行，其讲解顺序是这样的：知识回顾、分析相关案例、让学生操作、课程总结、布置作业。在项目的实施过程中，教师应当向学生陈述一下项目施展的难点，、解释学生经常会碰到的问题，并向学生介绍一下项目的具体步骤，最后是对学生的实践操作给予总结和评价。举个例子，当在学完《使用Photoshop处理图形图像》课程后，教师可将课程内容中的图像编辑、绘画、修饰等，综合成一个项目，这个项目的名称可以是“影视海报制作”。而在学生学完图层、蒙版和文字等内容时，教师可将内容综合成项目“绘制首页草图”。这些项目在实践过程中，教师应当制定相应的规则，这些规则的内容可以是这样的：色彩要求是明亮的、布局合理、层次明朗、主题明显、素材选择合理等等。
4.综合项目科
为了巩固学生所学的知识，在学完相关的课程内容后，教师应当给学生安排一些综合性强的项目课。这些项目具有以下几个特点：综合性强、创新性强、以案例为主。这个项目在实施的过程中，主要采用的是，边讲边练的方式进行。在讲授过程中，其讲授的顺序为：知识回顾、分析案例、学生实练、总结。比如在将《使用Photoshop处理图形图像》、《使用Dreamweaver制作网页》、《制作Flash动画》等知识学完之后，让学生利用最后几门课将，将这些知识综合起来，编排成一个项目课，这个项目的名称可以是《制作企业网站》。
5.毕业竞赛项目课
高职学生在第五个学期的任务则是毕业设计项目科，在这个项目课中，学生可以积累到相关的项目经验、这个项目分为硬性项目和软性项目。在项目教学法中，毕业设计的项目所采取的教学方式是边讲边做的方式。其讲授的顺序是：知识回顾、分析需求、对功能设置进行分析、对知识点进行讲解、协助学生制定计划、让学生自行实施计划、评价与总结。软件项目在分类上为管理类和网站应用、多媒体制作类等等。这些项目的关注点都会不一样。管理类的项目的毕业设计主要以编程语言来实现界面的管理系统的。这些系统的类型有医院收费系统、图书管理系统等等。学生在完成这项任务时，应当借鉴一些成熟产品的设计思路、设计方案和设计资料等。网络设计应用类的毕业设计项目主要以局域网作为实施平台，在网页上制作相关的、能发布的软件。而多媒体制作之类的毕业设计项目内容则是制作广告宣传片和教学课件，其制作过程主要是利用多媒体技术。
三、结论
计算机课程是一门比较注重实践操作的内容，所以，将“项目教学法”应用于计算机课程教学中是非常明智的。它不仅能满足高职院校的教学理念，还能让学生成为教学过程的中心，并在此过程中学到更多的知识。
参考文献：
[1]马百年.中职计算机教学中的项目教学法应用[J].考试周刊.2010（44）：146-147.
[2]曾煌兴，周晓宏.项目开发教学法的教学设计策略及其应用[J].职教论坛.2005（18）：55-57.
（作者单位：四川成都东软学院）