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摘 要：随着我国高职院校的深入发展，各个院校对于技能的加强，大都忽视了对于学生综合素质的要求。对于不同职业群对从业者的职业素质有着不同的要求和侧重，若仅从专业技能素质的单一角度去培养高职学生，完全是可不可取。 怎么设计和建构高职院校人文素质课程体系是每个高职院校必须研究的一个重要课题。
关键词：高职院校 人文素质 课程
随着我国高职院校的深入发展，各个院校对于技能的加强，大都忽视了对于学生综合素质的要求。高职院校以培养高技能应用型人才为标准，在课程建设和教学过程中普遍地存在着重视专业理论知识的讲解、施工技能的掌握与实践应用，而轻视学生综合素质培养，使职业素质教育水平相对落后于职业技能教育。这些问题的存在，不仅制约着高职院校人才的培养水平，也影响着学生自身的发展。对于不同职业群对从业者的职业素质有着不同的要求和侧重，若仅从专业技能素质的单一角度去培养高职学生，完全是可不可取。 怎么设计和建构高职院校人文素质课程体系是每个高职院校必须研究的一个重要课题。
我国对于职业院校的学生也提出做了规定。在中国各职业院校对于这种文化知识以及各种能力一般称为综合素质。然而因为高职院校的建制还短，大多数高职院校都沿用本科学校的综合素质课程。这对于专业颇多，层次不一的高职院校来说具有一定的不适应性。如何掌握必须的文化知识同时，掌握职业技能的能力，各个院校也积极探讨文化素质的内涵。
高职院校培养“四化两型”社会需要的高素质人才，必须重视人文素质课程的开设。建立合理的知识结构，对学生将来人生的择业和发展有重要的影响。
一、开设引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的课程
我国著名科学家钱学森认为：“一个科学家，他首先必须有一个科学家的人生观、宇宙观，必须掌握一个研究科学的科学方法！这样，他才能在任何时候都不致迷失道路；这样他在科学研究上的一切劳动，才不会白费，才能真正对人类、对自己的祖国作出有益的贡献”正是在正确的世界观、人生观和价值观的指导下，钱学森放弃美国一切诱惑，回到祖国，报效祖国，为中国的火箭事业做出了重要贡献。
在职业院校开设“两课”，《哲学》《形势与政策》《毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 》是很有必要的。价值观决定人的行为取向，青年是价值观形塑的关键时期。在这个时期，正确的价值观不去主导，错误的价值观就会去主导。主流价值观不去生根，非主流价值观就会野蛮生长。科学无国界，但科学家有祖国；学术与思想无禁区，但国民教育必须贯彻国家的教育方针。百年大计教育为本，中国人要有中国人的行为取向，塑造价值观要从娃娃抓起。【1】拿破仑说：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想；从长远看，刀枪总是被思想战胜的。”知识系统如果离开了核心价值的支撑，最优秀的科学家可以为希特勒制造出最先进的导弹用先进的力量化解核心价值观难题。【2】
二、开设培养学生各种实用能力的人文课程
加强和培养学生的口语表达能力，环境适应能力，写作能力的培养。 湖南高尔夫旅游职业学院开设的人文素质类课程包括《实用口才训练课程》锻炼同学们的口语表达能力。使同学们能够用较流利的普通话准确地进行交流与社交，能综合运用多种表达技巧，在不同场合发表讲话；有效地进行社交活动并达成业务工作目标，并培养学生坚定自信的心理素质，为同学们走向社会打下坚实的基础。
开设《实用写作训练课程》，加强实践环节，切实提高表达能力与应用文的写作能力。通过对一些日常应用文的教学与写作，让同学们掌握常用应用文的写作方法与技巧，以及应注意的事项，能够写出规范的应用文。
开设《礼仪修养》，进一步加强中职学生行为养成教育和文明礼仪习惯的培养，使学生掌握礼仪常识、养成优雅行为、形成和谐人际关系，初步具备文明、礼貌、优雅的职业素质，从而为求职谋业、走上职业岗位、增强竞争力以及終身发展打下坚实的基础。
开设《普通话》注重学生诵读能力的训练，全面提高学生的语言文字运用能力和口语表达能力。说好普通话不仅是个人文化素质和文明素质的综合反映，也是扩大交往，寻求自我发展的重要条件。 相对枯燥无味的理论课程，高职院校的学生倾向与普通课这样的实践课程，而且对于普通话水平测试证书也有极大的热情。
三、增设人文社会科学方面的选修课程
针对重视技能培训，轻视人文素质教育的缺点，提出培养学生独立人格，健全心理，创新精神和社会实践能力的人文素质教育了，开设《心理学》课程；《音乐欣赏》让学生在欣赏各类音乐的同时，领悟欣赏音乐的方法，提高对于音乐的鉴赏能力，在潜移默化中提升审美的心理素质，进而激发学生热爱生活、热爱自然、热爱音乐的美好情愫。
《文学鉴赏课程》引领学生走进经典的世界，与名人智者进行多种层面的交流，培养学生的人文素质与人文情怀，使他们的内心更加丰富、充实，同时进一步提高学生的阅读鉴赏能力经典的诗歌的朗读与鉴赏，让学生积累一定的文学常识，掌握一定文学鉴赏的方法。并能在老师的指导下感情充沛地朗诵诗歌和散文，能很好地模仿名家朗诵，掌握一定的朗读技巧方法。在此基础上，能灵活地运用诗歌中的名句表情达意。置身于古往今来那些伟大的心灵之中，瞻仰他们的风采，聆听他们的言论，分享他们的喜怒哀乐，学习他们的经验， 欣赏人文之美，开阔视野，陶冶情操。
四、整合专业开设的人文类课程
管理系《专业认知与职业生涯》《茶艺实务》《 食品营养》《化妆艺术》 《插花艺术》导游专业开设《汉语言文学 》 《导游语文》，开展朗诵比赛，读书交流会 ，演讲比赛，模拟招聘会等人文教育课程相关类活动；除了具有扎实的专业基础，加强理想信念教育，优秀传统文化教育和职业道德教育，让学生牢固树立诚实守信、爱岗敬业、奋发进取、精益求精的职业素养、职业道德和职业精神也是有必要的，针对职业理想等开设《职业生涯规划》《就业指导》等课程，高尔夫系开设《管理沟通技巧》等课程。
参考文献：
[1]http：//bbs1.people.com.cn/post/129/1/2/141707515.html
[2]黄相怀.求是网 .2015.05.12. 18：33：14
关键词：高职院校 人文素质 课程
随着我国高职院校的深入发展，各个院校对于技能的加强，大都忽视了对于学生综合素质的要求。高职院校以培养高技能应用型人才为标准，在课程建设和教学过程中普遍地存在着重视专业理论知识的讲解、施工技能的掌握与实践应用，而轻视学生综合素质培养，使职业素质教育水平相对落后于职业技能教育。这些问题的存在，不仅制约着高职院校人才的培养水平，也影响着学生自身的发展。对于不同职业群对从业者的职业素质有着不同的要求和侧重，若仅从专业技能素质的单一角度去培养高职学生，完全是可不可取。 怎么设计和建构高职院校人文素质课程体系是每个高职院校必须研究的一个重要课题。
我国对于职业院校的学生也提出做了规定。在中国各职业院校对于这种文化知识以及各种能力一般称为综合素质。然而因为高职院校的建制还短，大多数高职院校都沿用本科学校的综合素质课程。这对于专业颇多，层次不一的高职院校来说具有一定的不适应性。如何掌握必须的文化知识同时，掌握职业技能的能力，各个院校也积极探讨文化素质的内涵。
高职院校培养“四化两型”社会需要的高素质人才，必须重视人文素质课程的开设。建立合理的知识结构，对学生将来人生的择业和发展有重要的影响。
一、开设引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的课程
我国著名科学家钱学森认为：“一个科学家，他首先必须有一个科学家的人生观、宇宙观，必须掌握一个研究科学的科学方法！这样，他才能在任何时候都不致迷失道路；这样他在科学研究上的一切劳动，才不会白费，才能真正对人类、对自己的祖国作出有益的贡献”正是在正确的世界观、人生观和价值观的指导下，钱学森放弃美国一切诱惑，回到祖国，报效祖国，为中国的火箭事业做出了重要贡献。
在职业院校开设“两课”，《哲学》《形势与政策》《毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 》是很有必要的。价值观决定人的行为取向，青年是价值观形塑的关键时期。在这个时期，正确的价值观不去主导，错误的价值观就会去主导。主流价值观不去生根，非主流价值观就会野蛮生长。科学无国界，但科学家有祖国；学术与思想无禁区，但国民教育必须贯彻国家的教育方针。百年大计教育为本，中国人要有中国人的行为取向，塑造价值观要从娃娃抓起。【1】拿破仑说：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想；从长远看，刀枪总是被思想战胜的。”知识系统如果离开了核心价值的支撑，最优秀的科学家可以为希特勒制造出最先进的导弹用先进的力量化解核心价值观难题。【2】
二、开设培养学生各种实用能力的人文课程
加强和培养学生的口语表达能力，环境适应能力，写作能力的培养。 湖南高尔夫旅游职业学院开设的人文素质类课程包括《实用口才训练课程》锻炼同学们的口语表达能力。使同学们能够用较流利的普通话准确地进行交流与社交，能综合运用多种表达技巧，在不同场合发表讲话；有效地进行社交活动并达成业务工作目标，并培养学生坚定自信的心理素质，为同学们走向社会打下坚实的基础。
开设《实用写作训练课程》，加强实践环节，切实提高表达能力与应用文的写作能力。通过对一些日常应用文的教学与写作，让同学们掌握常用应用文的写作方法与技巧，以及应注意的事项，能够写出规范的应用文。
开设《礼仪修养》，进一步加强中职学生行为养成教育和文明礼仪习惯的培养，使学生掌握礼仪常识、养成优雅行为、形成和谐人际关系，初步具备文明、礼貌、优雅的职业素质，从而为求职谋业、走上职业岗位、增强竞争力以及終身发展打下坚实的基础。
开设《普通话》注重学生诵读能力的训练，全面提高学生的语言文字运用能力和口语表达能力。说好普通话不仅是个人文化素质和文明素质的综合反映，也是扩大交往，寻求自我发展的重要条件。 相对枯燥无味的理论课程，高职院校的学生倾向与普通课这样的实践课程，而且对于普通话水平测试证书也有极大的热情。
三、增设人文社会科学方面的选修课程
针对重视技能培训，轻视人文素质教育的缺点，提出培养学生独立人格，健全心理，创新精神和社会实践能力的人文素质教育了，开设《心理学》课程；《音乐欣赏》让学生在欣赏各类音乐的同时，领悟欣赏音乐的方法，提高对于音乐的鉴赏能力，在潜移默化中提升审美的心理素质，进而激发学生热爱生活、热爱自然、热爱音乐的美好情愫。
《文学鉴赏课程》引领学生走进经典的世界，与名人智者进行多种层面的交流，培养学生的人文素质与人文情怀，使他们的内心更加丰富、充实，同时进一步提高学生的阅读鉴赏能力经典的诗歌的朗读与鉴赏，让学生积累一定的文学常识，掌握一定文学鉴赏的方法。并能在老师的指导下感情充沛地朗诵诗歌和散文，能很好地模仿名家朗诵，掌握一定的朗读技巧方法。在此基础上，能灵活地运用诗歌中的名句表情达意。置身于古往今来那些伟大的心灵之中，瞻仰他们的风采，聆听他们的言论，分享他们的喜怒哀乐，学习他们的经验， 欣赏人文之美，开阔视野，陶冶情操。
四、整合专业开设的人文类课程
管理系《专业认知与职业生涯》《茶艺实务》《 食品营养》《化妆艺术》 《插花艺术》导游专业开设《汉语言文学 》 《导游语文》，开展朗诵比赛，读书交流会 ，演讲比赛，模拟招聘会等人文教育课程相关类活动；除了具有扎实的专业基础，加强理想信念教育，优秀传统文化教育和职业道德教育，让学生牢固树立诚实守信、爱岗敬业、奋发进取、精益求精的职业素养、职业道德和职业精神也是有必要的，针对职业理想等开设《职业生涯规划》《就业指导》等课程，高尔夫系开设《管理沟通技巧》等课程。
参考文献：
[1]http：//bbs1.people.com.cn/post/129/1/2/141707515.html
[2]黄相怀.求是网 .2015.05.12. 18：33：14