目的探讨心理健康教育新模式,了解基于健康信念模式的医学生情绪管理状况,为进一步开展医学生情绪管理及心理健康教育提供基础数据。方法采用分层整群抽样的方法抽取本校学生1050名,采用自编一般情况调查表和医学生情绪管理能力调查问卷进行调查。结果城市学生在"知觉到益处""知觉到严重性""自我效能""外部回报"4个维度上的得分及总分均低于乡村学生(P均<0.05);独生子女学生在"知觉到益处""知觉到严重性"2个维度上的得分及总分均低于非独生子女学生(P均<0.05);单亲家庭和非单亲家庭学生情绪管理能力各维度得分及总分差异无统计学意义(P均>0.05);在"知觉到障碍""自我效能"及总分上,直系亲属未患过心理疾病的学生得分均低于其他学生(P均<0.05);母亲文化程度为大学及以上的学生在"知觉到益处""知觉到严重性""自我效能"3个维度及总分均低于母亲文化程度较低的学生(P均<0.05)。结论医学生的情绪管理能力在健康信念模式的某些维度上存在差异。