【摘 要】
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20世纪90年代以来,人文素质教育问题己引起国内外教育界研究者和管理者的广泛重视,我国教育界的领导和专家们已清楚地看到了我们所实施的应试教育的种种弊端,应试教育的结果
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20世纪90年代以来,人文素质教育问题己引起国内外教育界研究者和管理者的广泛重视,我国教育界的领导和专家们已清楚地看到了我们所实施的应试教育的种种弊端,应试教育的结果是学校、家长和社会对分数的追求高于一切,基础教育阶段过早的文理分科,人文知识薄弱、传统文化知识不足、艺术修养缺乏,过强的功利色彩和工具意识等等;在这种背景下,他们极力呼吁要加强人文教育,并且积极寻求一条符合我国国情的教育之路,以促进理科教育和人文教育的融合。因此,本文就是在这个基础上通过查阅大量的文献资料,并以本人多年从事高中物理教中对于学生人文精神培养的实际入手分析,探索出高中物理教学中学生人文精神培养的相关策略。
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