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人教版必修1“表达交流”板块要求高一新生具备“写触动心灵的人和事”的能力。但大多数学生对“触动心灵”认识不够，写人要么浮于表面，千人一面，要么写不出人物的真性情、独特面，既无法感动自己，更无法感动他人。学生不是情感麻木，而是没有掌握写“触动心灵的人和事”的技巧。
范文例举
凌乱的头发
杨静仪 （武汉市十一中）
我的父亲总是不修边幅，留着一头凌乱的头发。为此，我非常生气，总认为他没有形象，丢了我的脸面。我每每没好气地告诉他：“爸，你把你头发弄弄，不要那么邋遢。”父亲却总是这么回应我：“天天做事，弄得灰头土脸的，有什么好弄的。”直到那次目睹父亲为我缴学费，我才懂得，父亲的头发，是因我而“乱”！
那是我第一次踏进高中大门的时候。中考后，我的分数和一中录取分数线差几分，又因为家境一般，我想我上不了一中了。原打算让父亲帮我交巨额择校费，但看着他因操劳而憔悴微驼的背影，我话到嘴边又咽了回去。一天吃完晚饭，父亲突然对我说：“明天早点起床，我们去一中报名。”我很惊讶，似乎也明白父亲最近的忙碌肯定与我读书之事有关，但当时只顾着自己开心兴奋，根本没有细想父亲的艰辛。
第二天一早来到学校交费处，人很多，也很挤。父亲想让我跟他一起往里挤，好快点为我报上名。我看着拥挤的人群，闻着因拥挤而散发出的汗臭味，一股无名之火蹿上来，就冷冷地对父亲说：“要挤你自己去挤，我才没有那么低素质！”父亲瞪了我一眼，只身往里挤。
我站在旁边的树阴下，无聊地等了好久，终于看到父亲从人群中挤出来，手里拿着一张薄纸片，脸上满是笑容。可能是真的太拥挤了，父亲早晨出门时整理好的头发完全凌乱了，几根头发沾着汗水贴在额头，两鬓上方的头发更是没了形，有的贴着头皮，发尖处的汗水清晰可见；有的往上翘着，像是要逃离父亲的头皮。我忽然觉得自己真的很没用，自己欠父亲太多了。
其实刚才我站在树阴下，已经看到父亲是如何拼尽全力往里挤的。他手里攥着一大沓钱，把手伸得长长的，像是要兑大奖的样子，仿佛稍迟一秒，那个大奖就会与他擦肩而过！好不容易挤到收费口，他努力露出笑容，迅速地把手上的钱递给对方，用轻柔的语气说着话，眼睛盯着验钞机！是的！他始终努力堆出笑容，看着他在家里数了无数次的一大沓钱不到20秒经过验钞机再进入他人的抽屉；他始终努力堆出笑容，毕恭毕敬地接过对方递过来的一张薄纸——那上面已经写着我的名字，是我的入学通知书；他始终努力堆出笑容，小心翼翼地拿着那张纸，仿佛抱着一个新生的婴儿；他始终努力堆出笑容，连脸上的汗珠也忘记擦拭，早晨整理好而现在已凌乱的头发更不去理会！
是的，那张薄纸的确是父亲的新生婴儿，那头发因这个新生婴儿而凌乱！现在我才明白，父亲曾经也帅气过，父亲曾经也能吸引无数少女的目光。只是，现在有了我，有了不争气的我，父亲的头发才会越来越凌乱。看着父亲满脸的笑容，我粗声粗气地说：“快回家，热死了！”心理却暗暗发誓：三年后的今天，我一定要让父亲穿戴整齐，带着我，光荣地踏进更高的学府！
此后，每当我感到学习吃力时，每当我贪玩、懈怠时，我就会想起父亲那沾满汗水的凌乱的头发，我就会倍增勇气，鞭策自己，告诫自己绝不能辜负父亲的希望！
[范文解析]
此文所叙内容应是日常生活中再真实不过之事，很多同学也有类似经历。作者是如何把常见之事转化为一篇情感真挚的文章的呢？
这篇类文的“触发点”是“父亲凌乱的头发”，丰富这个触发点的细节是“沾着汗水，没有了形状，满脸笑容”，为这个触发点设置的生活场景是“父亲为我读书报名去挤着缴费”，全文背景是“中考失利，家境一般，父亲平时不修边幅”。在第4段中，通过描写的表达方式强化了“凌乱的头发”这个触发点。5、6、7段则是综合多种表达方式来写“我”对“触发点”的感受。
全文通过背景粗线条勾勒出父亲为“我”上学而不辞辛劳的形象，再紧紧围绕着触发点细节的对比——整齐的头发与凌乱的头发，沾着汗水、劳累的形象与满脸笑容的形象——自然地塑造出一个时时刻刻为孩子辛劳付出的父亲形象。有了这个形象，“我”的感受显得自然，全文情感的抒发也就自然而真实，有感染力。
[类文生成]
写人类型记叙文的宗旨是通过写生活中的几个场景或片段来塑造人物形象——基本气质、性格和精神面貌，抒发作者对主人公的爱憎之情。换言之，塑造人物形象是此类记叙文的显性目标，抒发作者对主人公的爱憎之情是其隐形目标和终极目标。如朱自清先生的《背影》一文，塑造一个“对子女关怀备至的父亲形象”，这是此文的显性目标，也是读者读完此文能感受到的。而“抒发子女对父亲的敬意以及对父爱的怀念”是隐藏在文字背后的情感，这才是作者写作此文的终极目标。如何通过写人来抒情呢？情感又该如何表达出来并感染读者呢？下面以《背影》为例来谈谈相关技巧。
首先，要找到并确认一个触发点。这个触发点应该是最能激起作者情感的地方。任何人回忆往事，都能找到某个记忆深刻的瞬间，也许事情的原貌随着时间的流逝而模糊，但那个瞬间绝不会模糊。这个瞬间可以是一个动作、一个表情、一句话语……他们往往具备片段、局部、零碎等特点。总之，一颦一笑、一举一动皆可成为作者情感的触发点。《背影》一文中，“父亲的背影”就是朱自清先生写作此文的触发点。
其次，丰富这个触发点。所谓“丰富”，就是让这个触发点通过细节表现出来。有了细节，触发点显得更加立体，这些细节往往能加深文章情感的抒发，更能打动读者的心。《背影》中，“肥胖”“蹒跚”丰富了对“父亲的背影”的描写，显出父亲翻越月台之不易，顺理成章地体现出父亲对孩子深深的爱意。
再次，为这个觸发点设置一个生活场景。即这个触发点的发生情况：一般包括时间、地点、事件。这个生活场景当然也可以虚构，但又必须具备文学上的真实性。它是文章情感产生的土壤。《背影》的生活场景就是“在南京火车站，儿子北上求学，父子即将分别之时，父亲翻越月台为儿子买橘子”。有了这个场景，《背影》的情感就有了落脚点，也更显得真实。
最后，为这个场景设置背景。生活场景有了背景，才会使情感显得更加深沉。《背影》中“祖母离世，父亲赋闲，光景惨淡”这一背景使文章一开始笼罩上悲凉的色彩，也使读者感受到困境中父子相濡以沫的不易。这些，都使《背影》的情感更加深沉，更加动人。
弄清这一脉络，我们就可以吸收转化，在写作写人类型记叙文的过程中也可如此构思。有了清晰的构思，就很容易把日常生活中打动我们的细节转化成文字，而不再陷入“生活是生活，文学是文学”的困境。
当然，这些技法只是写人记叙文的基本方法，要想把这类文章写得出彩，还有一点值得高中生借鉴：写触发点时，可以采取多种表达方式强化这个“触发点”，并写出“我”对“触发点”的感受，使情感更加集中。《背影》中对“触发点”进行了许多细节描写，细致描绘了父亲翻越月台的全过程，并用“两次流泪”来强化对“背影”的感受。
[有感写作]
请以“那一次”为题写一篇800字的作文。要求同高考。
[题目解读]
题目其实是一个半命题，写作触发点就是我们要补充的内容。如“那一次偶遇”“那一次送别”“那一次争吵”等，写作时一定要用细节丰富这个触发点，并为之设置一个生活场景或故事背景。
人教版必修1“表达交流”板块要求高一新生具备“写触动心灵的人和事”的能力。但大多数学生对“触动心灵”认识不够，写人要么浮于表面，千人一面，要么写不出人物的真性情、独特面，既无法感动自己，更无法感动他人。学生不是情感麻木，而是没有掌握写“触动心灵的人和事”的技巧。
范文例举
凌乱的头发
杨静仪 （武汉市十一中）
我的父亲总是不修边幅，留着一头凌乱的头发。为此，我非常生气，总认为他没有形象，丢了我的脸面。我每每没好气地告诉他：“爸，你把你头发弄弄，不要那么邋遢。”父亲却总是这么回应我：“天天做事，弄得灰头土脸的，有什么好弄的。”直到那次目睹父亲为我缴学费，我才懂得，父亲的头发，是因我而“乱”！
那是我第一次踏进高中大门的时候。中考后，我的分数和一中录取分数线差几分，又因为家境一般，我想我上不了一中了。原打算让父亲帮我交巨额择校费，但看着他因操劳而憔悴微驼的背影，我话到嘴边又咽了回去。一天吃完晚饭，父亲突然对我说：“明天早点起床，我们去一中报名。”我很惊讶，似乎也明白父亲最近的忙碌肯定与我读书之事有关，但当时只顾着自己开心兴奋，根本没有细想父亲的艰辛。
第二天一早来到学校交费处，人很多，也很挤。父亲想让我跟他一起往里挤，好快点为我报上名。我看着拥挤的人群，闻着因拥挤而散发出的汗臭味，一股无名之火蹿上来，就冷冷地对父亲说：“要挤你自己去挤，我才没有那么低素质！”父亲瞪了我一眼，只身往里挤。
我站在旁边的树阴下，无聊地等了好久，终于看到父亲从人群中挤出来，手里拿着一张薄纸片，脸上满是笑容。可能是真的太拥挤了，父亲早晨出门时整理好的头发完全凌乱了，几根头发沾着汗水贴在额头，两鬓上方的头发更是没了形，有的贴着头皮，发尖处的汗水清晰可见；有的往上翘着，像是要逃离父亲的头皮。我忽然觉得自己真的很没用，自己欠父亲太多了。
其实刚才我站在树阴下，已经看到父亲是如何拼尽全力往里挤的。他手里攥着一大沓钱，把手伸得长长的，像是要兑大奖的样子，仿佛稍迟一秒，那个大奖就会与他擦肩而过！好不容易挤到收费口，他努力露出笑容，迅速地把手上的钱递给对方，用轻柔的语气说着话，眼睛盯着验钞机！是的！他始终努力堆出笑容，看着他在家里数了无数次的一大沓钱不到20秒经过验钞机再进入他人的抽屉；他始终努力堆出笑容，毕恭毕敬地接过对方递过来的一张薄纸——那上面已经写着我的名字，是我的入学通知书；他始终努力堆出笑容，小心翼翼地拿着那张纸，仿佛抱着一个新生的婴儿；他始终努力堆出笑容，连脸上的汗珠也忘记擦拭，早晨整理好而现在已凌乱的头发更不去理会！
是的，那张薄纸的确是父亲的新生婴儿，那头发因这个新生婴儿而凌乱！现在我才明白，父亲曾经也帅气过，父亲曾经也能吸引无数少女的目光。只是，现在有了我，有了不争气的我，父亲的头发才会越来越凌乱。看着父亲满脸的笑容，我粗声粗气地说：“快回家，热死了！”心理却暗暗发誓：三年后的今天，我一定要让父亲穿戴整齐，带着我，光荣地踏进更高的学府！
此后，每当我感到学习吃力时，每当我贪玩、懈怠时，我就会想起父亲那沾满汗水的凌乱的头发，我就会倍增勇气，鞭策自己，告诫自己绝不能辜负父亲的希望！
[范文解析]
此文所叙内容应是日常生活中再真实不过之事，很多同学也有类似经历。作者是如何把常见之事转化为一篇情感真挚的文章的呢？
这篇类文的“触发点”是“父亲凌乱的头发”，丰富这个触发点的细节是“沾着汗水，没有了形状，满脸笑容”，为这个触发点设置的生活场景是“父亲为我读书报名去挤着缴费”，全文背景是“中考失利，家境一般，父亲平时不修边幅”。在第4段中，通过描写的表达方式强化了“凌乱的头发”这个触发点。5、6、7段则是综合多种表达方式来写“我”对“触发点”的感受。
全文通过背景粗线条勾勒出父亲为“我”上学而不辞辛劳的形象，再紧紧围绕着触发点细节的对比——整齐的头发与凌乱的头发，沾着汗水、劳累的形象与满脸笑容的形象——自然地塑造出一个时时刻刻为孩子辛劳付出的父亲形象。有了这个形象，“我”的感受显得自然，全文情感的抒发也就自然而真实，有感染力。
[类文生成]
写人类型记叙文的宗旨是通过写生活中的几个场景或片段来塑造人物形象——基本气质、性格和精神面貌，抒发作者对主人公的爱憎之情。换言之，塑造人物形象是此类记叙文的显性目标，抒发作者对主人公的爱憎之情是其隐形目标和终极目标。如朱自清先生的《背影》一文，塑造一个“对子女关怀备至的父亲形象”，这是此文的显性目标，也是读者读完此文能感受到的。而“抒发子女对父亲的敬意以及对父爱的怀念”是隐藏在文字背后的情感，这才是作者写作此文的终极目标。如何通过写人来抒情呢？情感又该如何表达出来并感染读者呢？下面以《背影》为例来谈谈相关技巧。
首先，要找到并确认一个触发点。这个触发点应该是最能激起作者情感的地方。任何人回忆往事，都能找到某个记忆深刻的瞬间，也许事情的原貌随着时间的流逝而模糊，但那个瞬间绝不会模糊。这个瞬间可以是一个动作、一个表情、一句话语……他们往往具备片段、局部、零碎等特点。总之，一颦一笑、一举一动皆可成为作者情感的触发点。《背影》一文中，“父亲的背影”就是朱自清先生写作此文的触发点。
其次，丰富这个触发点。所谓“丰富”，就是让这个触发点通过细节表现出来。有了细节，触发点显得更加立体，这些细节往往能加深文章情感的抒发，更能打动读者的心。《背影》中，“肥胖”“蹒跚”丰富了对“父亲的背影”的描写，显出父亲翻越月台之不易，顺理成章地体现出父亲对孩子深深的爱意。
再次，为这个觸发点设置一个生活场景。即这个触发点的发生情况：一般包括时间、地点、事件。这个生活场景当然也可以虚构，但又必须具备文学上的真实性。它是文章情感产生的土壤。《背影》的生活场景就是“在南京火车站，儿子北上求学，父子即将分别之时，父亲翻越月台为儿子买橘子”。有了这个场景，《背影》的情感就有了落脚点，也更显得真实。
最后，为这个场景设置背景。生活场景有了背景，才会使情感显得更加深沉。《背影》中“祖母离世，父亲赋闲，光景惨淡”这一背景使文章一开始笼罩上悲凉的色彩，也使读者感受到困境中父子相濡以沫的不易。这些，都使《背影》的情感更加深沉，更加动人。
弄清这一脉络，我们就可以吸收转化，在写作写人类型记叙文的过程中也可如此构思。有了清晰的构思，就很容易把日常生活中打动我们的细节转化成文字，而不再陷入“生活是生活，文学是文学”的困境。
当然，这些技法只是写人记叙文的基本方法，要想把这类文章写得出彩，还有一点值得高中生借鉴：写触发点时，可以采取多种表达方式强化这个“触发点”，并写出“我”对“触发点”的感受，使情感更加集中。《背影》中对“触发点”进行了许多细节描写，细致描绘了父亲翻越月台的全过程，并用“两次流泪”来强化对“背影”的感受。
[有感写作]
请以“那一次”为题写一篇800字的作文。要求同高考。
[题目解读]
题目其实是一个半命题，写作触发点就是我们要补充的内容。如“那一次偶遇”“那一次送别”“那一次争吵”等，写作时一定要用细节丰富这个触发点，并为之设置一个生活场景或故事背景。