【摘 要】
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该研究使用360°考核法对参与医师职业精神三段式考试模式的82名2014级临床医学实习生(实验组)的医师职业精神和沟通能力进行了评价,并与未参加过该考试的2011级78名实习
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题(2018B-N03050),攀枝花学院2019年校级示范课程立项(SFKC1903)
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该研究使用360°考核法对参与医师职业精神三段式考试模式的82名2014级临床医学实习生(实验组)的医师职业精神和沟通能力进行了评价,并与未参加过该考试的2011级78名实习生(对照组)进行对比分析。结果显示,使用责任指数考核法、情境判断测试和客观结构化临床考试针对不同学习阶段的医学生开展医师职业精神三段式考试可以显著提升医学生医师职业精神和沟通能力,特别是在“医师职业精神”“人际沟通与交流能力”和“患者照顾”方面与未参加过该考试模式的医学生比较,差异具有统计学意义(P<0.05),证明医
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