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【摘要】节俭是中华民族的传统美德。党的十八大召开后新一届中央领导倡导建立资源节约型社会，大力发展循环经济。处在教育第一线的人民教师，看到当今学生互相摆阔，互相攀比，铺张浪费等现象，十分担忧，因此应从以下几个方面对中学生加强节俭教育：（1）提高认识，修养身心。（2）传统教育，事业为上。（3）国情教育，居安思危。（4）营造氛围，内化教育。（5）家长协助，巩固行为。只有这样主客观互动，全社会互动，就能使青少年一代茁壮成长，有志有为，面向未来，迎接挑战。
【关键词】中学生；节俭；教育
节俭是中华民族的传统美德。建国以来，我国大中小学一直重视对学生的节俭教育，毛泽东补睡衣，周恩来节约薪水交党费，雷锋补袜子的故事，妇孺皆知，成为美谈，影响了整整一代人。然而，在商品经济飞速发展的今天，享乐主义思想冲击着不少人的观念，奢侈、浪费成为一种社会常态，影响了下一代心灵的健康成长。党的十八大召开后新一届中央领导倡导建立资源节约型社会，大力发展循环经济。处在教育第一线的人民教师，看到当今学生互相摆阔，互相攀比，铺张浪费等现象，我们能做些什么呢？
中学生本是纯消费者，但令人困惑的是很多学生不是根据自己的主观需要和能力来决定自己的消费行为，而是盲目地攀比。别的同学喝饮料，自己当然不能喝白开水，别的同学穿名牌，自己又岂甘落后！因此，他们不惜打肿脸来充胖子。处处跟风，事事赶潮流。在潮流中失去自我，任意放纵自己，让自己失去是非判断能力，更让自己失去治国持家的准则，从小养成好逸恶劳，不懂节俭的坏习惯。他们以拥有手机、MP3、MP4、高档电子辞典等为荣。他们对身边的小事无动于衷，没有一点节约意识：空空的教室里灯全开着、无人使用的水龙头自来水哗哗流淌，都不能引起他们的注意；稍有不顺心他们就会将一颗好好的鸡蛋，一碗白花花的米饭，一个完整的馒头倒在水池里；新新的毛巾、袜子、鞋、衣服等如果从楼上掉下来，他们就干脆不要了。他们大部分家庭经济条件并不好，形成这些习惯令人十分担忧。因此，对中学生加强节俭教育是十分必要的。那么如何教育学生养成节俭的良好的习惯呢？
1提高认识，修养身心
节俭的真谛是精确地运用口袋里的钱和重视任何物品的最后一滴利用价值。不少学生却认为节俭是吝啬，是小气，是要放弃现有的优越条件而一味去忆苦思甜，因此他们互相攀比，比穿着，讲排场，不懂珍惜父母的劳动成果。认为一天消费三五块钱没什么，丢掉一些东西也没什么，买一些小玩意也不算什么，甚至错误地认为，只有这样，才能表现出学生的阔气和地位。中学生就年龄特点来看，一方面他们处于长身体长知识时期，求知欲旺盛，易于接受新事物新知识，但是由于阅历尚浅，社会生活经验不足，又缺乏必要的思想理论基础，所以他们往往对各种错误的东西缺乏分辨能力和抗腐能力；另一方面他们生活在群体中，从众心理较强，个人的想法容易受他人影响。中学生由于自身的局限性，他们对事物的认识往往只是知其然，而不知其所以然，在集体中他们容易跟风赶潮流，养成不好的习惯。如果中学生从小就养成贪图享乐，不懂节俭的坏习惯，那么，将会影响他们一生的成长和幸福。因此，对学生进行节俭教育，有助于他们树立正确的消费观念，养成良好的行为习惯，提高自我修养素质。
2传统教育，事业为上
利用一切机会，向学生讲述中华民族勤俭节约的光荣传统，让他们受到启发和教育。古今中外，有不少的人仁志士，以事业为上，不追求吃喝玩乐，以勤俭节约为荣，克己奉公，一心扑在事业上，取得了伟大的成就，在史册上写下了光辉的篇章，一直为人们传颂和称道，这是教育学生的好教材。我们一定要抓住一切时机，用好这些教材，真正让学生受到教育。
3国情教育，居安思危
在提高认识的基础上，及时对学生进行国情教育，进一步深化他们的认识。我国耕地、淡水、森林、石油和天然气等资源的人均占有量的比例很低。“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。以有时有限奉无限极之欲，而法制不胜其间，则必物暴殄而财乏用矣。”这是唐朝诗人白居易的资源危机观。厉行节俭，是应对资源短缺的最重要的选择。今天，深感水荒、电荒、煤荒、油荒切肤之痛的我们，应比白居易更加具有节俭的紧迫感。理解“一粥一饭，当思来之不易，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的含义，增强学生居安思危的忧患意识；“谁在平时节衣缩食，在穷困时容易渡过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。”用我们的国情和这些辩证的道德箴言让学生谨记节约的必要性，使他们的认识得到进一步深化，并指导其行为。
4营造氛围，内化教育
塑造青年一代的优良品质就是塑造国家和民族在21世纪的综合国力，这正是越来越多国家的共识。节俭教育不仅是社会的要求，也是青少年自我发展和自我生存的需要，任何教育只有内化成自我教育才能真正达到教育的效果。中学生节俭教育不能光靠说理就能形成，还要依靠环境的熏陶，潜移默化的感染。因此我们要实施氛围型的教育模式。环境和氛围是一个群体中的相互影响，可以产生同化的力量。一个人置身于这个群体，日久天长，耳濡目染，就会熏陶形成共同的风尚和气质。正如我国有位教育家提出的“泡菜水的理论”，泡菜水的味道，决定了泡出来的萝卜和白菜的味道。我们学校全部工作就是调整这个泡菜水，营造高品位的生活文化氛围，让青年学生在这个氛围中去感悟、去理解、去思考；在这种氛围中，净化灵魂，升华人格，完善自我。
5家长协助，巩固行为
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，孩子的作风与做法或多或少会受家长的影响，学校教育应该和家庭教育结合起来。因此，在教育学生的过程中应及时客观把学生的情况告知家长，要求家长的配合和支持，如零用钱的问题，要让学生正确用钱，把钱用在有价值的地方，正确认识钱的作用，就很需要家长的配合和支持。一方面我们要家长配合支持我们的工作，认识“播种思想收获行为，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”从而从思想和行动上指导学生学会消费。另一方面，我们还要让学生家长，尤其是年轻的学生家长懂得关心学生，不仅仅只停留在关注他们的物质消费，满足他们的物质需求，而更重要的是关注他们的成长。因此应少领孩子到高档消费的场所，在生活中少些攀比。相信有了家长的支持、配合和指导，学校的教育才会更有成效。只有这样主客观互动，全社会互动，就能使青少年一代茁壮成长，有志有为，面向未来，迎接挑战。
节俭行为利国利民，它可以减轻贫困家庭经济负担，传承民族传统美德，倡导文明风尚；也可以培养学生的社会责任感，环保意识，爱心和良好的行为习惯；它既是公民道德建设的重要组成部分，也是推进、深化素质教育的重要内容。好习惯要在中学阶段养成，因为现在是青春的叛逆期，学好的人更好，变差的更差，习惯铸就人生。
【关键词】中学生；节俭；教育
节俭是中华民族的传统美德。建国以来，我国大中小学一直重视对学生的节俭教育，毛泽东补睡衣，周恩来节约薪水交党费，雷锋补袜子的故事，妇孺皆知，成为美谈，影响了整整一代人。然而，在商品经济飞速发展的今天，享乐主义思想冲击着不少人的观念，奢侈、浪费成为一种社会常态，影响了下一代心灵的健康成长。党的十八大召开后新一届中央领导倡导建立资源节约型社会，大力发展循环经济。处在教育第一线的人民教师，看到当今学生互相摆阔，互相攀比，铺张浪费等现象，我们能做些什么呢？
中学生本是纯消费者，但令人困惑的是很多学生不是根据自己的主观需要和能力来决定自己的消费行为，而是盲目地攀比。别的同学喝饮料，自己当然不能喝白开水，别的同学穿名牌，自己又岂甘落后！因此，他们不惜打肿脸来充胖子。处处跟风，事事赶潮流。在潮流中失去自我，任意放纵自己，让自己失去是非判断能力，更让自己失去治国持家的准则，从小养成好逸恶劳，不懂节俭的坏习惯。他们以拥有手机、MP3、MP4、高档电子辞典等为荣。他们对身边的小事无动于衷，没有一点节约意识：空空的教室里灯全开着、无人使用的水龙头自来水哗哗流淌，都不能引起他们的注意；稍有不顺心他们就会将一颗好好的鸡蛋，一碗白花花的米饭，一个完整的馒头倒在水池里；新新的毛巾、袜子、鞋、衣服等如果从楼上掉下来，他们就干脆不要了。他们大部分家庭经济条件并不好，形成这些习惯令人十分担忧。因此，对中学生加强节俭教育是十分必要的。那么如何教育学生养成节俭的良好的习惯呢？
1提高认识，修养身心
节俭的真谛是精确地运用口袋里的钱和重视任何物品的最后一滴利用价值。不少学生却认为节俭是吝啬，是小气，是要放弃现有的优越条件而一味去忆苦思甜，因此他们互相攀比，比穿着，讲排场，不懂珍惜父母的劳动成果。认为一天消费三五块钱没什么，丢掉一些东西也没什么，买一些小玩意也不算什么，甚至错误地认为，只有这样，才能表现出学生的阔气和地位。中学生就年龄特点来看，一方面他们处于长身体长知识时期，求知欲旺盛，易于接受新事物新知识，但是由于阅历尚浅，社会生活经验不足，又缺乏必要的思想理论基础，所以他们往往对各种错误的东西缺乏分辨能力和抗腐能力；另一方面他们生活在群体中，从众心理较强，个人的想法容易受他人影响。中学生由于自身的局限性，他们对事物的认识往往只是知其然，而不知其所以然，在集体中他们容易跟风赶潮流，养成不好的习惯。如果中学生从小就养成贪图享乐，不懂节俭的坏习惯，那么，将会影响他们一生的成长和幸福。因此，对学生进行节俭教育，有助于他们树立正确的消费观念，养成良好的行为习惯，提高自我修养素质。
2传统教育，事业为上
利用一切机会，向学生讲述中华民族勤俭节约的光荣传统，让他们受到启发和教育。古今中外，有不少的人仁志士，以事业为上，不追求吃喝玩乐，以勤俭节约为荣，克己奉公，一心扑在事业上，取得了伟大的成就，在史册上写下了光辉的篇章，一直为人们传颂和称道，这是教育学生的好教材。我们一定要抓住一切时机，用好这些教材，真正让学生受到教育。
3国情教育，居安思危
在提高认识的基础上，及时对学生进行国情教育，进一步深化他们的认识。我国耕地、淡水、森林、石油和天然气等资源的人均占有量的比例很低。“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。以有时有限奉无限极之欲，而法制不胜其间，则必物暴殄而财乏用矣。”这是唐朝诗人白居易的资源危机观。厉行节俭，是应对资源短缺的最重要的选择。今天，深感水荒、电荒、煤荒、油荒切肤之痛的我们，应比白居易更加具有节俭的紧迫感。理解“一粥一饭，当思来之不易，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的含义，增强学生居安思危的忧患意识；“谁在平时节衣缩食，在穷困时容易渡过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。”用我们的国情和这些辩证的道德箴言让学生谨记节约的必要性，使他们的认识得到进一步深化，并指导其行为。
4营造氛围，内化教育
塑造青年一代的优良品质就是塑造国家和民族在21世纪的综合国力，这正是越来越多国家的共识。节俭教育不仅是社会的要求，也是青少年自我发展和自我生存的需要，任何教育只有内化成自我教育才能真正达到教育的效果。中学生节俭教育不能光靠说理就能形成，还要依靠环境的熏陶，潜移默化的感染。因此我们要实施氛围型的教育模式。环境和氛围是一个群体中的相互影响，可以产生同化的力量。一个人置身于这个群体，日久天长，耳濡目染，就会熏陶形成共同的风尚和气质。正如我国有位教育家提出的“泡菜水的理论”，泡菜水的味道，决定了泡出来的萝卜和白菜的味道。我们学校全部工作就是调整这个泡菜水，营造高品位的生活文化氛围，让青年学生在这个氛围中去感悟、去理解、去思考；在这种氛围中，净化灵魂，升华人格，完善自我。
5家长协助，巩固行为
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，孩子的作风与做法或多或少会受家长的影响，学校教育应该和家庭教育结合起来。因此，在教育学生的过程中应及时客观把学生的情况告知家长，要求家长的配合和支持，如零用钱的问题，要让学生正确用钱，把钱用在有价值的地方，正确认识钱的作用，就很需要家长的配合和支持。一方面我们要家长配合支持我们的工作，认识“播种思想收获行为，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”从而从思想和行动上指导学生学会消费。另一方面，我们还要让学生家长，尤其是年轻的学生家长懂得关心学生，不仅仅只停留在关注他们的物质消费，满足他们的物质需求，而更重要的是关注他们的成长。因此应少领孩子到高档消费的场所，在生活中少些攀比。相信有了家长的支持、配合和指导，学校的教育才会更有成效。只有这样主客观互动，全社会互动，就能使青少年一代茁壮成长，有志有为，面向未来，迎接挑战。
节俭行为利国利民，它可以减轻贫困家庭经济负担，传承民族传统美德，倡导文明风尚；也可以培养学生的社会责任感，环保意识，爱心和良好的行为习惯；它既是公民道德建设的重要组成部分，也是推进、深化素质教育的重要内容。好习惯要在中学阶段养成，因为现在是青春的叛逆期，学好的人更好，变差的更差，习惯铸就人生。