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关于体育课堂教学的改革,近几年来引起了国内许多学者的高度重视。他们提出了许多有价值的设想和主张,诸如“体质教育”、“快乐体育”、“终身体育”、“竞技体育”、“技能教育”、“全面教育”等,并进行了一些有益的实验。但综观目前已进行的一些体育课堂教学改革,多半只是针对课堂教学的某些环节或侧面进行的改造。这些改革虽然