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不久前笔者将2002年全国普通高等学校招生统一考试理科综合试题第26题原封不动地放在单元测试卷中，原意仅仅是把它作为学生练习之用．但在学生解答后，笔者在课堂讲评时，没有料到的是学生的思路是如此的活跃，以至在师生的共同努力下，把一堂习题讲评课演变成了对实际问题合理建模，步步深入地进行探究的过程．
联系实际 合理建模 体现研究过程——对一道物理高考题的深入认识
【摘 要】
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不久前笔者将2002年全国普通高等学校招生统一考试理科综合试题第26题原封不动地放在单元测试卷中，原意仅仅是把它作为学生练习之用．但在学生解答后，笔者在课堂讲评时，没有料到的
【机 构】
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慈溪中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2007年10期
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