【摘 要】
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从语文教学心理学理论的角度来讲,吟诵教学法有助于中学生更好地学习中国传统文化知识。语文教学心理学要求教学要激发学生学习兴趣,运用吟诵教学时,也要以激发中学生学习兴
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划课题“新媒体传播下的古诗词吟诵教学研究”(GH181311),吉林省教育科学“十三五”规划课题“中学语文教学中的中华文化传承与德育实践研究”(GH180679)
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从语文教学心理学理论的角度来讲,吟诵教学法有助于中学生更好地学习中国传统文化知识。语文教学心理学要求教学要激发学生学习兴趣,运用吟诵教学时,也要以激发中学生学习兴趣为前提。在教学上可以从在吟诵中感知诗意,在诵读中领悟诗词,通过吟诵表达修身养性三个方面入手。具体的吟诵策略包含教师范吟或播放吟诵视频营造诗词情感氛围,通过吟诵练习引导学生主动学习古诗词,因声入境引发学生联想三点。
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