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目的:探讨一种新的教学方法在男科临床教学的应用价值。方法:将20名临床实习学生随机分为两组。实验组依托互联网平台采用CBL+PBL相结合的模式教学,对照组用传统的课堂讲授法。结果:实验组的理论和技能考试成绩均优于对照组组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新的教学方法可以提高学生的成绩,适用于男科的临床教学。