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随着课程改革的不断深入,如今小学语文阅读已经开始转化为多文本阅读,而不是最开始的单篇阅读形式.这种阅读方式可以帮助学生提高阅读能力,并能够在阅读中积累知识,但是大部分学生还是阅读经典文学较少.因此,本文从多文本阅读和经典诵读的意义出发,引导教师结合多文本阅读和经典诵读的教学,提高小学生的语文阅读能力.